II. Деятельность студентов на практическом занятии

Цель практического занятия - умение решать следующие профессиональные задачи:

а) распознавать на макроскопических препаратах изменения в органах, характеризующих изучаемую патологию и давать заключение о морфологической динамике процесса, микроскопических признаках, характеризующих эти изменения, и их основных клинических проявлениях;

б) решать типовые задачи.

Поэтапное выполнение работ на практическом занятии

1. Программированный контроль исходного уровня знаний студентов проводится путем написания ими ответов на тест-вопросы и последующей сверки ответов с ориентировочными ответами с подсчетом количества правильно выполненных существенных операций.

2. Разбор с преподавателем сложных вопросов темы, недостаточно усвоенных студентами при самоподготовке, с использованием комплекта слайдов, макропрепаратов и таблиц.

3. Самостоятельное изучение и описание макропрепаратов по схеме ООД. Студенты должны ознакомиться с каждым препаратом и описать в альбоме один из них.

Набор препаратов к теме:

а) анэнцефалия; г) поликистозные почки;

б) гидроцефалия; д) подковообразная почка.

в) грыжи головного мозга;

4. Самостоятельное решение типовых задач.

Задача 1. У ребенка с рождения отмечается выраженная задержка умственного и физического развития. У него характерный внешний вид – косой разрез глаз, западающая спинка носа, высокое небо, низкое расположение маленьких ушных раковин, выраженная гипотония мышц, отмечается порок развития сердца.

1. О каком заболевании идет речь?

2. Какая наблюдается мутация хромосом в виде изменений числа и структуры хромосом при этом заболевании?

3. К какой патологии болезней прогенеза это относится?

Задача 2. У женщины родился крупный плод массой 5,8 кг. Тело плода покрыто обильной сывороточной смазкой, кожа багрово-синюшная с петехиями, шея короткая, лицо одутловатое, отечное, мягкие ткани туловища и конечностей пастозные. Отмечается гепато- и кардиомегалия. При микроскопическом исследовании в поджелудочной железе наблюдается гипертрофия панкреатических островков с увеличением числа В-клеток. Смерть ребенка наступила вскоре после рождения.

1. Какое заболевание матери может вызвать такую патологию новорожденного?

2. Какие микроскопические изменения могут наблюдаться в печени, миокарде, селезенке плода?

3. Какие осложнения могут развиться у плода во время родов?

Задача 3. Родились двое живых, симметрично сросшихся в области груди близнеца.

1. Как называется такая сросшаяся двойня?

2. Что является причиной такого двойникового уродства?

3. К какому виду болезней прогенеза это относится?

5. Заключительный контроль. При собеседовании с преподавателем студент должен показать свое умение распознавать основные проявления заболевания на микро- и макроуровнях исследования, давать заключение по препаратам, а также продемонстрировать умение решать типовые клинико-анатомические задачи.

6. Подписание альбома у преподавателя.

Занятие 17. БОЛЕЗНИ СИСТЕМЫ КРОВИ

Мотивационная характеристика темы. Овладение материалом темы является необходимой предпосылкой для познания закономерностей морфологических реакций и их клинических проявлений при развитии ряда патологических процессов и болезней. Это также необходимо в будущей профессиональной деятельности врача для клинической оценки заключений врача-патологоанатома, для клинической диагностики и лечения заболеваний, а также для анализа источников диагностических ошибок в клинической практике.