3.2.1.2. Па­мять

При экс­пе­ри­мен­таль­ном ис­сле­до­ва­нии пред­ме­том изу­че­ния не­ред­ко ста­но­вят­ся как бы от­дель­но взя­тые про­цес­сы па­мя­ти (осо­бен­но­сти ка­ко­го-то од­но­го из ви­дов па­мя­ти, на­при­мер крат­ко­вре­мен­ной). В ка­ж­дом кон­крет­ном слу­чае вы­бор пред­ме­та или ме­то­да ис­сле­до­ва­ния за­ви­сит от кон­крет­ной за­да­чи, ко­то­рая сто­ит пе­ред экс­пе­ри­мен­та­то­ром. На­при­мер, это мо­жет быть изу­че­ние объ­е­ма крат­ко­вре­мен­ной па­мя­ти и спо­со­бов его уве­ли­че­ния.

В ос­но­ве ис­сле­до­ва­ний па­мя­ти ле­жит один прин­цип – рас­смот­ре­ние это­го ког­ни­тив­но­го про­цес­са как еди­ной функ­цио­наль­ной сис­те­мы.

Экс­пе­ри­мен­таль­ное изу­че­ние па­мя­ти за­клю­ча­ет­ся обыч­но в том, что ис­пы­туе­мо­му предъ­яв­ля­ют тот или иной сти­муль­ный ма­те­ри­ал, ко­то­рый спус­тя не­ко­то­рое вре­мя он дол­жен уз­нать или вос­про­из­ве­сти. В этих экс­пе­ри­мен­тах все­гда име­ет­ся че­ты­ре пе­ре­мен­ных:

• ва­риа­ции сти­муль­но­го ма­те­риа­ла и спо­со­бы его предъ­яв­ле­ния ис­пы­туе­мо­му,

• ва­риа­ции спо­со­ба за­по­ми­на­ния сти­муль­но­го ма­те­риа­ла,

• ва­риа­ции ин­тер­ва­ла ме­ж­ду за­по­ми­на­ни­ем и вос­про­из­ве­де­ни­ем (или уз­на­ва­ни­ем),

• ва­риа­ции спо­со­ба вос­про­из­ве­де­ния за­пе­чат­лен­но­го ма­те­риа­ла.

Раз­ли­чие ме­ж­ду тра­ди­ци­он­ны­ми ме­то­да­ми экс­пе­ри­мен­таль­но­го ис­сле­до­ва­ния па­мя­ти сво­дит­ся, глав­ным об­ра­зом, к мо­ди­фи­ка­ции на­зван­ных пе­ре­мен­ных.

Оп­ре­де­ле­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей па­мя­ти по ме­то­ду удер­жан­ных чле­нов ря­да

В чис­том ви­де ти­пы па­мя­ти у лю­дей встре­ча­ют­ся ред­ко, обыч­но на­блю­да­ет­ся пре­об­ла­да­ние од­но­го, ве­ду­ще­го ти­па па­мя­ти, на­при­мер, зри­тель­но­го, слу­хо­во­го или мо­тор­но­го. В этом от­но­ше­нии су­ще­ст­ву­ет боль­шое ин­ди­ви­ду­аль­ное мно­го­об­ра­зие, обу­слов­лен­ное не толь­ко при­род­ны­ми дан­ны­ми субъ­ек­та, но и ус­ло­вия­ми его вос­пи­та­ния, а так­же его про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­стью. В дан­ном за­да­нии оп­ре­де­ле­ние ве­ду­ще­го ти­па па­мя­ти у ис­пы­туе­мо­го стро­ит­ся на ос­но­ве изу­че­ния у не­го осо­бен­но­стей про­цес­са за­по­ми­на­ния слов по ме­то­ду удер­жан­ных чле­нов ря­да. Со­глас­но это­му ме­то­ду, за­да­ча ис­пы­туе­мо­го сво­дит­ся к то­му, что­бы по­ста­рать­ся за­пом­нить предъ­яв­лен­ный ему ряд слов и вос­про­из­ве­сти все, что за­пом­ни­лось. По ре­зуль­та­там под­сче­та ко­ли­че­ст­ва удер­жан­ных в па­мя­ти слов (м) мож­но вы­чис­лить ко­эф­фи­ци­ент вос­про­из­ве­де­ния (Кв). Для вы­яв­ле­ния ве­ду­ще­го ти­па па­мя­ти сти­муль­ный ма­те­ри­ал мо­жет быть предъ­яв­лен ис­пы­туе­мо­му раз­ны­ми спо­со­ба­ми: зри­тель­но, на слух или ком­би­ни­ро­ван­но. Сра­зу же по­сле ка­ж­до­го предъ­яв­ле­ния сти­муль­но­го ря­да ис­пы­туе­мо­му пред­ла­га­ют пись­мен­но в лю­бой по­сле­до­ва­тель­но­сти вос­про­из­ве­сти все сло­ва. Кро­ме то­го, в про­цесс экс­пе­ри­мен­та вхо­дит до­пол­ни­тель­ный опыт, по­зво­ляю­щий ак­цен­ти­ро­вать вни­ма­ние ис­пы­туе­мо­го на мо­тор­ной па­мя­ти. С этой це­лью ему пред­ла­га­ют при про­слу­ши­ва­нии за­чи­ты­вае­мо­го экс­пе­ри­мен­та­то­ром ря­да сти­му­лов-слов вслед за ним по­вто­рять ка­ж­дое сло­во ше­по­том, од­но­вре­мен­но как бы за­пи­сы­вая его ру­кой в воз­ду­хе.

Це­лью за­ня­тия яв­ля­ет­ся оп­ре­де­ле­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей па­мя­ти на ос­но­ве оп­ре­де­ле­ния ус­пеш­но­сти за­по­ми­на­ния слов, предъ­яв­ляе­мых раз­лич­ны­ми спо­со­ба­ми.

Ос­на­ще­ние опы­та. По­ря­док ра­бо­ты

Для ка­ж­до­го ис­пы­туе­мо­го долж­ны быть за­ра­нее за­го­тов­ле­ны че­ты­ре кар­точ­ки – ка­ж­дая с за­пи­сан­ны­ми на ней де­ся­тью не свя­зан­ны­ми ме­ж­ду со­бой сло­ва­ми. Сло­ва сле­ду­ет ис­поль­зо­вать про­стые, со­стоя­щие из че­ты­рех-шес­ти букв.

КАР­ТОЧ­КА – 1. КАР­ТОЧ­КА – 2. КАР­ТОЧ­КА – 3. КАР­ТОЧ­КА – 4.

_____________________________________________________________

СА­ЛО СПОРТ ТАП­КИ СПИРТ

КО­ВЕР КОШ­КА СУ­РОК ПО­НИ

ИН­ДЮК ДЕ­РЕ­ВО ЛИ­РА ТРА­ВА

ПРА­ВО ЛА­ВА ВА­ЗА ГО­РЕ

СОРТ ЖИЗНЬ ПРИНЦ ХО­ЛОД

СТА­КАН ПРА­ВО НО­МЕР ЖИ­РАФ

КНУТ ЯГО­ДА РУ­КА ГРИМ

БРО­СОК ИС­КРА ЛЕ­ТО ЗА­КОН

ГРОМ БА­ЗА ТРУП РО­ГА

ГО­ЛОД РО­МАН КЛЮЧ ТЕ­РЕМ

_____________________________________________________________

Для ка­ж­до­го ис­пы­туе­мо­го долж­ны быть за­ра­нее за­го­тов­ле­ны ин­ст­рук­ции. В про­цес­се про­ве­де­ния экс­пе­ри­мен­та ин­ст­рук­ция так же долж­на быть за­чи­та­на экс­пе­ри­мен­та­то­ром пе­ред на­ча­лом ка­ж­до­го опы­та.

Ин­ст­рук­ция

Опыт 1

Сей­час Вам бу­дет про­чи­тан ряд слов. Вы­слу­шай­те их вни­ма­тель­но и за­пом­ни­те. За­тем, по мо­ему сиг­на­лу, Вы за­пи­ше­те сло­ва, ко­то­рые су­ме­ли за­пом­нить в лю­бой по­сле­до­ва­тель­но­сти.

Опыт 2

Пе­ред Ва­ми ле­жит кар­точ­ка, на ко­то­рой на­пи­сан ряд слов. По мо­ему сиг­на­лу Вы пе­ре­вер­не­те ее и про­чте­те все сло­ва. По мо­ему но­во­му сиг­на­лу за­кон­чи­те чте­ние, сно­ва пе­ре­вер­нув кар­точ­ку. За­пи­ши­те все сло­ва, ко­то­рые Вы за­пом­ни­ли.

Опыт 3

Пе­ред Ва­ми ле­жит кар­точ­ка с за­пи­сан­ны­ми на ней сло­ва­ми. По мо­ему сиг­на­лу Вы долж­ны пе­ре­вер­нуть ее и од­но­вре­мен­но со мной ше­по­том про­честь весь ряд слов. По мо­ему но­во­му сиг­на­лу Вы долж­ны за­кон­чить чте­ние, пе­ре­вер­нуть кар­точ­ку и за­пи­сать сло­ва, ко­то­рые за­пом­ни­ли.

Опыт 4

Сей­час Вам бу­дет про­чи­тан ряд слов. Для луч­ше­го за­по­ми­на­ния их Вы долж­ны ка­ж­дое ус­лы­шан­ное сло­во по­вто­рять ше­по­том и ру­кой «за­пи­сы­вать» в воз­ду­хе. За­тем по мо­ему сиг­на­лу за­пи­ши­те сло­ва, ко­то­рые Вы за­пом­ни­ли.

За­ра­нее за­го­тав­ли­ва­ет­ся бланк для ве­де­ния про­то­ко­ла за­ня­тий.