- •Вопросы для самодготовки:
- •При подготовке к занятию пользоваться литературой:
- •Теоретическая часть занятия генетические задачи и принципы их решения.
- •1. Моногибридное скрещивание
- •Практическая часть занятия
- •Тема 10. Взаимодействия аллельных и неаллельных генов. Явление плейотропии. Множественный аллелизм. Генетика групп крови.
- •Вопросы для самодготовки:
- •При подготовке к занятию пользоваться литературой:
- •3. Конспект лекций теоретическая часть занятия множественные аллели
- •Фенотипы: IV группа (ia ib); ш группа (ibi0)
- •II группа (iai0); I группа (i0i0)
- •Практическая часть
- •Задачи для самостоятельного решения. Определить характер наследования признаков.
- •Тема 11. Явление сцепления и кроссинговер. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом. Генетические карты хромосом.
- •Вопросы для самодготовки:
- •При подготовке к занятию пользоваться литературой:
- •5. Федченко с.М. Общая и медицинская генетика. -Луганськ: лдму,2003.
- •3. Конспект лекций теоретическая часть занятия сцепленное с полом наследование.
- •Сцепленное наследование
- •Практическая часть:
- •Механизмы определения пола у организмов
- •Тема 12. Изменчивость у человека как свойство жизни и генетическое явление: фенотипическая и генотипическая изменчивость
- •При подготовке к занятию пользоваться литературой:
- •4. Руководство к практическим занятиям по биологии под ред. Акад. Раен проф. В.В. Маркиной. Изд. М. «Медицина» 2006 г
- •5. Федченко с.М. Общая и медицинская генетика. -Луганськ: лдму,2003.
- •3. Конспект лекций теоретическая часть классификация изменчивости
- •Сравнительная характеристика изменчивости
- •Классификация мутаций наследственного аппарата
- •Хромосомные мутации
- •Практическая часть:
- •Тема 13. Основы медицинской генетики. Методы изучения наследственности человека. Генеалогический метод.
- •Вопросы для самодготовки:
- •При подготовке к занятию пользоваться литературой:
- •5. Федченко с.М. Общая и медицинская генетика. -Луганськ: лдму, 2003.
- •3. Конспект лекций теоретическая часть занятия особенности антропогенетики
- •Наследственные болезни.
- •Генеалогический метод
- •Типы наследования
- •Практическая часть:
- •Тема 14. Хромосомные болезни. Цитогенетический метод их диагностики. Близнецовый и дерматоглифический методы.
- •Вопросы для самодготовки:
- •При подготовке к занятию пользоваться литературой:
- •1. Биология: учеб. Для студентов мед. Специальностей вузов: в 2 кн./ под pед. В.Н. Яpыгина. - 7-е изд., стер. - м.: Высш. Шк, 2005. Гриф мо рф .
- •3. Руководство к практическим занятиям по биологии под ред. Акад. Раен проф. В.В. Маркиной. Изд. М. «Медицина» 2006 г.
- •4. Федченко с.М. Общая и медицинская генетика. -Луганськ: лдму, 2003.
- •4. Конспект лекций. Теоретическая часть занятия хромосомные болезни
- •Цитогенетический метод
- •Изучение полового хроматина в клетках слизистой щеки человека.
- •Близнецовый метод
- •Дерматоглифический метод
- •Практическая часть:
- •Тема 15. Молекулярные болезни. Биохимический метод и днк-диагностика
- •3. Руководство к практическим занятиям по биологии под ред. Акад. Раен проф. В.В. Маркиной. Изд. М. «Медицина» 2006 г.
- •4. Федченко с.М. Общая и медицинская генетика. -Луганськ: лдму, 2003.
- •7. Конспект лекций. Теоретическая часть генные (молекулярные) болезни
- •I. Болезни аминокислотного обмена
- •II. Нарушения обмена углеводов
- •III. Нарушения липидного обмена
- •IV. Наследственные болезни пуринового и пиримидинового обмена
- •V. Нарушения обмена соединительной ткани
- •VI. Нарушения циркулирующих белков
- •VII. Наследственные болезни обмена металлов
- •VIII. Нарушения всасывания в пищеварительном тракте
- •IX. Гормональные нарушения
- •Молекулярно-генетические методы
- •Методы молекулярной генетики
- •Виды молекулярно-генетической диагностики
- •Основные этапы молекулярно-генетических методов:
- •Биохимические методы
- •Практическая часть:
- •Тема 16. Особенности популяционной генетики человека. Популяционно-статистический метод. Медико-генетическое консультирование
- •Основная:
- •2. Биология/а.А. Слюсарев, с.В. Жукова.- к.: Вища школа. Головное изд-во, 1992.
- •3. Руководство к практическим занятиям по биологии под ред. Акад. Раен проф. В.В. Маркиной. Изд. М. «Медицина» 2006 г.
- •9. Федченко с.М. Общая и медицинская генетика. -Луганськ: лдму,2003.
- •II. Дополнительная литература:
- •Теоретическая часть занятия
- •Медико-генетическое консультирование
- •Задачи медико-генетического консультирования.
- •Показания для мгк
- •Этапы мгк
- •Виды медико-генетического консультирования
- •Генетический прогноз
- •Пренатальная диагностика
- •Скрининговые методы пренатальной диагностики
- •Уровни организации медико-генетической помощи населению.
- •Практическая часть:
- •Методы пренатальной диагностики
- •Тема № 17: рубежный рейтинг №2. Коллоквиум. Компьютерное тестирование. Сдача практических навыков.
- •Критерии оценок:
- •49 И ниже – неудовлетворительно Лекционные вопросы по теме:
Сцепленное наследование
Рис 1. Несцепленное наследование: два гена находятся в разных хромосомах, гетерозигота с равной вероятностью дает четыретипа гамет:
Рис 2. Сцепленное наследование: два гена находятся в одной хромосоме. Расположение генов в хромосомах при сцепленном наследовании.
а) При полном сцеплении гетерозигота дает только два типа гамет
б) При неполном сцеплении гетрозигота дает четыре типа гамет, но не с равной вероятностью.
Рис.4 Геном человека. Карта X-хромосомы человека
Международная программа «Геном человека» явилась одним из наиболее значительных научных достижений в настоящее время.
Основные результаты программы:
•полностью расшифрована последовательность нуклеотидов ДНК человека (около 3 млрд пар нуклеотидов);
•определено около 30 тыс. генов; получены сведения об их строении, функционировании;
•созданы библиотеки генов, позволяющие использовать отдельные гены человека в генной инженерии и генной терапии;
•выявлены нарушения в генах, являющиеся причиной наследственных заболеваний человека;
•усовершенствованы способы диагностики генных заболеваний, стала возможной генетическая паспортизация.
Огромный объём полученной информации сделал невозможными традиционные способы её обработки и хранения. Для того, чтобы опубликовать данные о последовательности ДНК человека, потребовалось бы напечатать 1,5 тыс. томов по 1000 страниц в каждом, поэтому результаты заносятся в электронные базы данных (PubMed и Medline). Доступ к этой информации позволяет быстро получить любые данные по геному человека. Электронная база данных позволяет получить через Интернет информацию о любой хромосоме человека: на цитогенетической карте хромосом указаны гены, расположенные в определённом её плече и сегменте. Дополнительный запрос даёт информацию о конкретном гене и кодируемом им белке, включая последовательность нуклеотидов и последовательность аминокислот в белке. Ознакомьтесь с генетическими картами хромосом, указывающими расположение аномалий начального отдела пищеварительной системы человека.
Практическая часть:
1. Разобрать и записать в альбом схему: «Механизмы определения пола у организмов».
2. Заполнить таблицу 11.1. «Признаки, сцепленные с полом»
3. Решить генетические задачи.
4. Рассмотреть принцип построения генетических карт. Построить генетические карты по предложенным показателям кроссинговера.
Работа 11.1. Разобрать и записать в альбом схему: «Механизмы определения пола у организмов»
Механизмы определения пола у организмов
Детерминация
пола
Хромосомные
механизмы определения пола Нехромосомные
механизмы определения пола
Цитоплазматическая
детерминация ХХ-ХО
механизм
ХХ-ХУ
механизм
Гормональная
детерминация
Диплоидный
(♀) – гаплоидный (♂)
Действие
окружающей среды
ХХ+2А ХУ+2А
Работа 11. 2. Заполнить таблицу 11.1. «Признаки, сцепленные с полом»
Таблица 11.1.
Тип наследования |
Сцепленное с Х-хромосомой |
Частично сцепленное с полом: для парных участков Х- и У-хромосом |
Сцепленное с У-хромосомой – голандрическое – наследование |
Примеры |
|
|
|
Работа 11.3. Решить ситуационные генетические задачи
ЗАДАЧА 1. У человека аниридия (отсутствие радужки глаза) наследуется как аутосомно-доминантное заболевание, оптическая атрофия Лебера – как рецессивное, сцепленное с Х-хромосомой заболевание. Девушка с аниридией вступила в брак с юношей, который страдает оптической атрофией Лебера. Определите возможные фенотипы детей от этого брака. В каком случае возможно рождение ребенка (сына или дочки) с двумя видами слепоты.
ЗАДАЧА 2. В семье, в которой отец болел ихтиозом, родился сын больной ихтиозом и гемофилией.
Определите генотипы родителей.
Какая вероятность рождения в этой семье здоровой дочки?
ЗАДАЧА 3. У человека рецессивный ген (р) определяет цветовую слепоту (протанопию), а рецессивный ген (d) – мускульную дистрофию Дюшена. Гены локализованы в Х-хромосоме. По родословной одной многодетной семьи получены такие данные: у здоровой женщины с нормальным зрением, мать которой страдает нарушением цветного зрения, а отец – мускульной дистрофией, от брака со здоровым мужчиной с нормальным зрением родилось 8 мальчиков. Один мальчик здоров, 3 страдают цветной слепотой, 3 – мускульной дистрофией Дюшена, 1 – двумя заболеваниями.
-
Определите генотипы родителей и детей.
-
Рассчитайте расстояние между генами р и d.
ЗАДАЧА 4. Гены В и С сцеплены и перекрест между ними составляет 24%. Ген Е находится во второй группе сцепления.
Какие типы гамет и в каком количественном соотношении образуются у особей с такими генотипами:
а) BC Е б) Вс е
bc e Bc E
ЗАДАЧА 5. Синдром дефекта ногтей и коленной чашечки определяется полностью доминантным аутосомным геном. На расстоянии 10 морганид от него находится локус групп крови по системе АВ0. Один из супругов имеет вторую группу крови, другой – третью. Тот, у которого вторая группа крови, страдает дефектом ногтей и коленной чашечки. Известно, что его отец был с первой группой крови и не страдал этими аномалиями, а мать – с четвертой группой крови, имела оба дефекта. Мужчина с третьей группой крови нормальный и гомозиготный по обеим парам анализируемых генов. Определите вероятность рождения больных детей и их возможные группы крови.
Работа 11.4. Построение генетических карт хромосом
ЗАДАЧА 6. Гены А, В, С находятся в одной группе сцепления. Между генами А и В кроссинговер составляет 7,4%, между В и С – 2,9%. Определите взаиморасположение генов А, В, С, если кроссинговер между генами А и С равен 10,3%. Как изменится взаимное расположение генов А, В, С, если частота кросинговера между генами А и С составит 4,5%?
ЗАДАЧА 7. Построить карту хромосомы, которая имеет гены А, В, С, D, Е, если кроссинговер между генами С и D равен 1%, А и Е – 6%, А и В – 3%, В и D – 4%.
ЗАДАЧА 8. Определите порядок расположения генов в хромосоме, если известно, что расстояния между генами равны: А-В – 3 морганиды; В-С – 5 морганид; А-С – 8 морганид; С-В – 2 морганиды; А-О – 6 морганид; В-Е – 17 морганид; С-Е – 12 морганид. Составьте карту хромосомы с учётом того, что А-В = m, В-С = n, тогда А-С = (m + n) или (m – n).