На ком можно покататься? На ком катался ты?

Рис. (верблюд, слон, ослик, лев, лиса, медведь, баран)

--------------------------------------------------------------------------------------------

• Отгадай загадки.

Рис. (собака, кошка, белка, лиса, медведь)

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается. (Собака)

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Ест и пьет,

Песенки поет. (Кошка)

Рыжая хозяюшка

из лесу пришла,

всех кур пересчитала

и с собой унесла. (Лиса)

Ползун ползёт,

Иголки везёт. (Ёж)

Маленький,

Беленький:

По лесочку

Прыг, прыг!

По снежочку

Тык – тык! (Заяц)

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан (Баран)

Рис. (Собака, лиса, кошка, ёж, заяц, баран)

* Помогите ребенку отгадать загадки, используйте наводящие вопросы.

Рассмотрите картинки и составьте с ребёнком предложения о каждом животном.

-------------------------------------------------------------------------------------------

• Рассмотри рисунок и ответь на вопросы.

Какие фрукты и ягоды поспели в саду?

Какие овощи выросли на грядках?

Рис. (свекла, морковь, репа, груша, яблоко, лук, огурцы)

• Каких овощей нет в миске? Каких фруктов нет в вазе?

Рис. (в миске - огурцы, помидоры, в вазе – мандарины, ананас, киви)

------------------------------------------------------------------------------------------

• Рассмотри картинки и ответь на вопросы.

Какое время года изобразил художник? Почему ты так думаешь?

Рис. (четыре времени года)

• Скажи, когда это бывает?

Земля покрыта снегом, реки и озёра скованы льдом. Мороз разукрасил окна домов. Все готовятся к новогоднему празднику.

Тает снег. Бегут ручьи. На деревьях набухают почки. Появляется нежно – зелёная трава.

Солнце печёт жарко. В лесу поспевают ягоды, появляются грибы. В садах созревают плоды. Все рады тёплым, солнечным дням.

Часто дует ветер, идёт холодный дождь. Опавшая с деревьев листва шелестит под ногами. Это время уборки урожая.

Показатели сформированности лексического состава речи

1. Дети знают назначение и используют в речи существительные, обозначающие названия игрушек, частей тела, предметов личной гигиены, одежды, обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей, продуктов питания, домашних животных, птиц, частей суток.

2. Понимают и используют слова с обобщающим значением (одежда, посуда, овощи, фрукты, мебель, птицы, звери, животные). Им доступна третья степень обобщения: слово обозначает несколько групп предметов.

3. Словом обозначают существенные детали и части предметов: кузов, руль, колесо, кабина – у машины; воротник, карманы, пуговицы, рукава – у платья, пальто; ручка. Замок – у двери.

4. Различают предметы, имеющие сходство по назначению и внешних признаков: пальто – плащ – шуба – дублёнка; чашка – стакан – кружка.

5. Употребляют прилагательные для обозначения некоторых свойств и предметов (цвет, форма, величина, вкус, материал): красный, синий, белый, сладкий, горький, кислый, солёный, большой, маленький, холодный, горячий, стеклянный, железный.

6. Употребляют наречия: далеко, близко, высоко, темно, тихо, быстро, холодно, жарко.

7. Используют для построения фразы глаголы, обозначающие движение, трудовые действия, состояния и другие действия: идти, бежать, скакать, прыгать, лететь, варить, стирать, гладить, обрезать, поливать, лечить, открывать – поливать, лечить, открывать – закрывать, растегивать – застёгивать, брать – класть, завязывать – развязывать.