4.4. Обучение связному высказыванию и формирование коммуникативных навыков

• Послушай рассказ, расскажи, кого видели дети в зоопарке.

В зоопарке

Роза пригласила первоклассников Рому, Иру и Валеру в зоопарк. В зоопарке они увидели обитателей родного края и заморских зверей. В аквариуме рыбы, раки, крабы и красивые ракушки. А в террариуме – страшные кобры. В прудах живут огромные крокодилы. В клетках дети видели тигров, рысь, пантеру. Ребятам разрешили даже покормить зебру и зубра. Жираф гордо расхаживал по вольеру. Рома, Ира и Валера с восторгом рассказывали своим друзьям о зоопарке.

• Повтори слова. Какой общий звук есть в этих словах?

ЗЕБРЫ

ЗУБРЫ

КРОКОДИЛ

ПАНТЕРА

КРОТ

КОБРЫ

БОБРЫ

ЛЕОПАРД

БАРС

ДИКООБРАЗ

РЫСИ

ТИГРЫ

БАРСУК

НОРКА

КОРШУН.

Купание медвежат

Наш знакомый охотник шел берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево.

Из чащи вышли на берег большая бурая медведица, с ней два веселых медвежонка и пестун е годовалый сын — медвежья нянька.

Медведица села.

Пестун схватил одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать его в речку.

Медвежонок визжал и барахтался, но пестун не выпускал его, пока хорошенько не выполоскал в воде.

Другой медвежонок испугался холодной ванны и удирать в лес.

Пестун догнал его, - надавал шлепков, а потом —

воду, как первого.

Полоскал, полоскал его, да ненароком и выронил в воду. Медвежонок как заорет! Тут в один миг подскочила медведица, вытащила сынишку на берег, а пестуну таких плюх надавала, что он, бедный, взвыл.

Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых, лохматых шубках. Вода хорошо освежила их.

После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошел домой.

В. Бианки

Рис. (купание медведей)

• Что увидел охотник в лесу? Почему он испугался и влез на дерево? Кто вышел из чащи леса? Кого из медведей называют пестуном?

• Расскажи, как пестун купал двух веселых медвежат.

• Как вели себя медвежата во время купания? Как подействовала холодная ванна на медведей?

_____________________________________________________________________________

Четыре желания

Митя катался на саночках с ледяной горы, на коньках по замерзшей речке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я хотел бы, чтобы все зима была!

- Запиши твое желание в мою карманную книжку, — сказал отец. Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все была весна!

Опять отец вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

К.Д. Ушинский

Рис. (четыре времени года)

• Что за четыре желания были у Мити?

• Подумай, почему Мите хотелось, чтоб все зима была. Вспомни, чем он был занят в зимние дни.

• А что он делал весной? Почему Митя хотел, чтобы лету не было конца?

• С чем связано восторженное настроение Миги осенью?

• Почему Митя хотел, чтобы зима, весна, лето, осень никогда не кончались?

• Расскажи о своем любимом времени года.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Послушай необычную сказку. Сколько загадок в этой сказке?

Старик-годовик

Вышел старик-годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем. Махнул старик-годовик первый раз, и полетели первые три птицы. Стало холодно. Пошел снег. Махнул старик-годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег начал таять, на полях появились цветы. Махнул старик-годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно... Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь.

В. Даль

• Сколько раз махнул рукавом старик-годовик?

Сколько птиц вылетало из рукава старика каждый раз?

• Что это за птицы?

• Какие месяцы обозначают первая, вторая, третья и четвертая тройки птиц?

Рис. (по мотивам сказки В. Даля)

* Знакомьте ребёнка с книгами. Обращайте внимание на их оформление. Используйте для беседы иллюстрации. Учите внимательно и заинтересованно слушать художественные произведения. Задавайте вопросы по содержанию и помогайте ему строить рассказ.

_____________________________________________________________________________

• Послушай начало рассказа и попробуй закончить его.

Незнайка и Буратино

Захотелось Незнайке собрать грибов. Пошел он в лес, но взял с собой удочку. Встретил его Буратино...

Рис. (Незнайка и Буратино в лесу)

• О чем спросил он Незнайку?

• Узнал ли Буратино, что Незнайка собирается делать?

• Что Буратино посоветовал Незнайке взять с собой для сбора грибов?