2.4. Развитие навыков общения

• Послушай рассказ Е. Пермяка «О том, как Маша стала большой».

Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте* сидела. И прическу, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.

Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:

• Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?

А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду, да сухо-насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:

• Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метет, но и посуду моет.

Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без прически. Без бус. Без часов. Не они, видно, маленьких большими делают.

* Капот – женский халат.

• Что делала Маша, чтобы казаться взрослой? Почему над ней подшучивали? Как девочка повзрослела?

Рис. (девочка делает уборку)

________________________________________________________________

• Послушай и скажи, как ты представляешь себе луговые и лесные цветы.

Колокольчики

Вышел я из лесу на луг и удивился. Сколько цветов! Они похожи на праздничный хоровод.

По зеленому лугу белеют ромашки, желтеют одуванчики, синеет горошек.

А выше всех, всех веселее — лиловые колокольчики. Они колышутся, кланяются от летнего ветерка. Это они радостно приветствуют меня. Все лето цветут эти милые цветы наших лугов.

По И. Соколову-Микитову.

• Как писатель рассказывает о колокольчиках?

Рис. (полевые цветы, колокольчики)

Ландыш

В тени деревьев спрятался цветок. Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Это ландыш. Мы любим ландыш за красоту, за нежный запах.

Плоды ландыша созревают осенью. Это большие красные ягоды. Они ядовиты.

Из ландышей делают лекарство.

По Ю. Дмитриеву.

Какие луговые и полевые цветы ты видел? Расскажи, как они выглядят?

• Нарисуй цветы и расскажи о них.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Послушай рассказ и ответь на вопрос: «Какой хотела бы бабушка видеть свою внучку?»

Про нос и про язык

У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.

— Скажи, бабушка, — просит Катя, — почему это у меня всего по два, а язык один и нос тоже один?

— А потому, милая внучка, — отвечает бабушка, — чтоб ты больше видела, больше слушала, больше делала, больше ходила, меньше болтала, да нос свой, куда не надо, не совала.

По Е. Пермяку.

Послушай рассказ и скажи, почему совенок считает свою маму самой красивой на свете.

Самая красивая мама на свете

Выпал утром СОВЕНОК из гнезда и ползает по лесу.

Уполз далеко, не может найти родного гнезда. Увидели другие птенцы СОВЕНКА — некрасивого, с большой головой, ушастого, большеглазого, желторотого.

Увидели и спрашивают удивленно:

— Кто это такой? Откуда взялся?

— Я СОВЕНОК, — отвечает птенец. — Я выпал из гнезда и не умею еще летать, а днем я очень плохо вижу. Я ищу маму.

— Кто же твоя мама? — спрашивает ВОРОНЕНОК.

— Моя мама СОВА, — гордо отвечает СОВЕНОК. — А твоя кто?

— А моя мама — ВОРОНА, — сообщает ВОРОНЕНОК.

— Какая же твоя мама СОВА? — спрашивает ДЯТЛИК.

— Моя мама самая красивая.

— Расскажи, какая же она? — просит ДРОЗДОК.

— У нее голова, уши и глаза такие же, как у меня, — отвечает с гордостью СОВЕНОК.

— Ха-ха-ха, — рассмеялись ВОРОНЕНОК,

ДЯТЛИК И ДРОЗДОК. — Да ты же урод, значит и мать у тебя такой же урод.

— Неправда! — закричал СОВЕНОК. — Мама у меня самая красивая.

Услышала его крик СОВА, прилетела, взяла СОВЕНКА за лапку и повела к родному гнезду. Совенок внимательно посмотрел на свою маму: она была самая красивая.

А ВОРОНЕНОК, ДЯТЛИК И ДРОЗДОК полетели к своим мамам.

Кто же они?

В. А. Сухомлинский.

Рис. (птицы с птенцами: сова, ворона, дятел, дрозд)

• Расскажи, как птенец любит свою маму.

• Константин Дмитриевич Ушинский так описал лису. Послушай…

У кумушки-лисы зубки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте.

Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихохонько, к земле приги­бается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

• Что ты узнал о лисе из этого текста?

• Составить рассказы о зайце, петухе, медведе, собаке тебе поможет рисунок.

Рис. (заяц, медведь, петух, собака)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Послушай потешку и скажи, как похвалялись лиса и зайка, как хвастались ежи и медведь.

Тень-тень, потетень,

Выше города плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса:

- Всему свету я краса! –

Похвалялся зайка:

- Поди, догоняйка! –

Похвалялися ежи:

- У нас шубы хороши! –

Похвалялся медведь:

- Могу песни я петь!

Рис. (лиса, зайка, ежи, медведь)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Послушай и ответь самостоятельно на вопросы в потешках.

Идёт лисичка по мосту,

Несёт вязанку хворосту.

- Зачем ей хворост?

-Печь топить.

- Зачем ей печь?

- Обед варить.

-Зачем обед?

- Гостей кормить.

- А гости кто?

- Медведь с женой,

Да ёж, да кот,

Да мы с тобой.

Рис. (лисичка-хозяйка)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Курочка – рябушечка,

- Куда ты пошла?

- На речку.

- Курочка – рябушечка,

За чем ты пошла?

- За водичкой.

- Курочка – рябушечка,

Зачем тебе водичка?

-Цыпляток поить.

- Курочка – рябушечка,

Как цыплятки просят пить?

- Пи – пи – пи, пи – пи – пи!

Рис. (курочка заботится о цыплятах)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Разговор лягушек

- Кума,

Ты к нам?

- К вам, к вам,

К вам, к вам!

К воде скачу,

Ловить хочу.

- А кого, кого, кума?

- Карпа, рака и сома.

- Как поймаешь, дашь ли нам?

- Как не дать? Конечно, дам.

Рис. (лягушка у пруда)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Мотылек (чешская песенка)

«Расскажи, мотылёк,

Чем живёшь ты, дружок?

Как тебе не устать

День – деньской всё порхать?

«Я живу средь лугов,

В блеске летнего дня;

Ароматы цветов –

Вот вся пища моя!

Но короток мой век –

Он не долее дня;

Будь же добр человек,

И не трогай меня!»

Л. Модзалевский

Рис. (мотыльки и бабочки над цветами)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Послушай и запомни, кто что делает.

Сегодня день целый

Все звери у дела:

Лисичка – сестричка

Шубку подшивает,

Сер медведь

Старый дед,

Сапог подбивает,

А сорока белобока

Мушек отгоняет.

Медведица Маша

Варит детям кашу.

Зайчиха под ёлкой

Метёт метёлкой.

Кошка лыко дерёт,

Коту лапотки плетёт.

По болоту босиком

Кулик ходит с посошком

Рис. (звери заняты своим делом)

* Выразительно читайте детям рассказы, сказки и стихи. Задавайте вопросы по их содержанию. Помогайте детям в пересказывании и составлении рассказов. Учите выразительности речи, обращайте внимание на произношение фраз и слов.

К четырем годам у детей вырабатывается правильный темп речи. Дети могут говорить спокойно с естественными интонациями. Они способны отвечать на разнообразные вопросы взрослого, с интересом слушают сказки и рассказы, отгадывают несложные загадки. Дети различают по внешнему виду домашних и диких животных и их детенышей. Умеют различать и называть детали и части предметов, качества, некоторые материалы и их свойства. Они осваивают правильное произношение многих звуков родного языка, различают звуки на слух.

Необходимо формировать у детей потребность делиться своими впечатлениями со сверстниками и знакомыми взрослыми. Взрослые должны помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.

Показатели развития коммуникативных навыков

1. В процессе обучения слушают и понимают заданные вопросы.

2. В беседе используют простые нераспространённые и распространённые предложения. В разговоре не перебивают взрослого, осваивают правила культуры общения.

3. Способы к рассказыванию с опорой на наглядность, собственный опыт и впечатления, к пересказу знакомых сказок, мультфильмов.

4. Сопровождают речью игру, любимые виды продуктивной деятельности: (рисование, конструирование), запоминают и рассказывают стихотворения, могут участвовать в драматизациях и праздничных спектаклях.