2.2. Формирование словарного запаса

Дидактический материал для занятий с детьми

Наглядный материал. 6 картинок: 1 - разговор детей и взрослых, 2 - чтение книги, 3 - разговор по телефону, 4 - слушание сказки, 5 - у телевизора, 6 - написание письма.

Задание детям:

• Посмотри на картинки.

Что делают дети?

Рекомендация педагогу

* При рассматривании картинок следует подвести ребенка к ответу на вопрос: «Зачем человеку умение говорить? Для чего ему нужна речь?» Объясните, что речь нужна людям для общения, для того, чтобы узнать новое об окружающем мире.

Наглядный материал. Картинки: 1 - мальчики и девочки, 2 - мальчик; девочка

Задание детям:

• Назови свое имя. Ты назвал одно слово.

• Как зовут твоих друзей? Сейчас ты произнес много слов.

Дай имена мальчикам и девочкам на картинке.

• Назови детей ласково, например, Алешенька, Анечка.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Наглядный материал. Картинки: четыре матрешки

Задание детям:

• Дай имена матрёшкам подружкам.

• Назови матрешек – подружек слева направо.

• Как зовут самую маленькую? Самую высокую?

• Назови первую матрёшку ласково. Как зовут последнюю матрёшку?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание детям:

• Назови свое имя и фамилию. У каждого человека есть имя и фамилия.

• Послушай разговор двух девочек и ответь на вопрос старшей из них.

• Как тебя зовут?

• Таня.

• Как зовут твоего папу?

• Николай.

• Значит, ты – Татьяна Николаевна, а твоя сестра Маша – Мария Николаевна.

Моего папу зовут Мишей, а брата - Ванечкой. Как будут называть Ванечку, когда он станет взрослым?

Рекомендация педагогу

Ребенок должен знать свое имя, фамилию, называть по имени сверстников, по имени и отчеству педагогов, работников детского сада, знать имена близких и родных, использовать ласковые и полные имена при общении со сверстниками и взрослыми.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Наглядный материал. Семейная фотография

Задание детям

• Посмотри на фотографию из семейного фотоальбома. Здесь члены семьи: мама, папа, бабушка, дедушка, дети. Расскажи о своей семье, назови членов семьи по именам. Кто ты для мамы и папы? Родители мамы и папы – твои бабушки и дедушки. У тебя есть братья и сестры?

• Определи возраст людей на фотографии.

Кто самый старший? Кто младше всех?

Рекомендация педагогу

Беседуйте с детьми о членах семьи, их занятиях, профессии, подчеркивайте их заботу друг о друге. Предложите нарисовать семью, а затем составить рассказ по рисунку.

Наглядный материал. Картинки: кукла, сотовый телефон, записная книжка, ремень, мозаика, бусы, дамская сумка, бант, галстук, очки, тапки, спицы и клубок, самокат, игрушки.

Задание детям:

• Определи, чьи это вещи, мамины, папины, дочери.

• Назови вещи бабушки и внука.

• Подумай, что можно подарить на день рождения – маме, папе, бабушке, дедушке, брату, сестре.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание детям

• Послушай рассказ К.Д. Ушинского «Петушок с семьей»

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом; на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:

• Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!

Курочки с цыплятками собрались, раскудахталися; зернышком не поделились, - передрались.

Петя-петушок беспорядков не любит – сейчас же семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ку-ре-ку!»

• Какие слова непонятны?

(долотцом, долото – это инструмент для выдалбливания отверстий)

• Расскажи, как выглядит Петя-петушок. Как ведут себя курочки-хохлатушки и цыплятки - малые ребятки?

Что сделал глава семейства, чтобы помирить семью?

------------------------------------------------------------------------------------------

Наглядный материал. Картинки: город, село, деревня

Задание детям

• Много в нашей стране деревень, городов и поселков. У каждого человека есть место, где он родился – родной город, село. Где ты родился и живешь? Назови свой адрес.

• Расскажи о городе или селе, в котором ты живешь.

Рекомендации педагогу:

• Учите детей называть свой родной город, посёлок. Побуждайте его делиться впечатлениями о прогулках в парке, детском городке.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Наглядный материал. Картинки: столица Москва

Задание детям

• Какой город изображен на фотографии? Как ты догадался?

• Все мы живем в России. Главный город нашей страны, столица нашей Родины – Москва.

Рекомендации педагогу:

• Расскажите ребенку о Москве, о достопримечательностях столицы. Рассмотрите открытки, фотографии с изображением других городов.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Наглядный материал. Картинки: дома многоэтажные, коттеджи, дома в сельской местности

Задание детям

• Расскажи о своем доме или квартире.

Рекомендации педагогу:

Попросите ребенка назвать свой адрес, и рассказать о своём доме.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Наглядный материал. Картинки: куклы, собачки, мяча, чебурашки, матрешки, пирамидки, коня, - частично прикрыты листом бумаги.

Задание детям

• Отгадай, какие игрушки выглядывают из ящика шкафа.

• Расскажи, как ты наводишь порядок в комнате после игр.

Наглядный материал. Картинки: машина без колеса, велосипед без седла, часики без стрелок.

Задание детям

• Определи, чего не хватает в каждом рисунке.

Рекомендации педагогу:

Учите ребенка определять недостающие детали в предметах. Формируйте восприятие части и целого предмета. Добивайтесь четкого произношения слов, правильных ответов на вопросы.

--------------------------------------------------------------------------------------------

Задание детям

• Послушай стихотворение.

Конь

Я сяду верхом,

На коня и поеду,

Поеду кататься

По белому свету.

Седло подо мною –

Цветная косынка.

Уздечка тугая –

Шнурок от ботинка.

Но конь заупрямился,

Остановился…

Эй, стул! Ты забыл,

Что в коня превратился.

Йован Змай (перевод с сербско-хорватского Л. Яхнина)

Задание детям

• Расскажи, как ты играешь? Как ты превращаешь обычные предметы в «игрушечные»? Чем могут быть в игре линейка, мячик, скакалка, скамейка, подушка?

Рекомендации педагогу:

Организуйте с ребенком несложную сюжетную игру: «Жители игрового уголка собираются в путешествие». Куда и на чем они поедут, поплывут, полетят? Подумайте, из чего можно соорудить необходимые предметы.

______________________________________________

• Куклы собираются на прогулку. Помоги им одеться.

Догадайся, какое наступило время года.

Рис. (куклы: мальчик и девочка, смотрят в окно, за окном зима)

Рис. (одежда зимняя и летняя)

• Вспомни и назови зимнюю и летнюю одежду, обувь.

Рис. (зимняя одежда: пальто, шуба, полушубок, шапка)

Рис. (зимняя обувь: валенки, сапоги, унты)

Рис. (летняя одежда: платье, футболка, шорты, сарафан)

Рис. (летняя обувь: босоножки, туфли, кроссовки, сандалии)

• Кому – что? Определи, кому какая пара обуви подходит.

Рис. (малыш, спортсмен, рыбак, девушка)

Рис. (сапоги, кроссовки, пинетки, туфли)

* Воспитывайте у ребенка наблюдательность, учите быть внимательным, запоминать названия предметов, правильно произносить многосложные слова.

-------------------------------------------------------------------------------------------

Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Живое – неживое».

Игра начинается стихами.

Мяч веселый есть у нас.

Мы играли много раз.

Я бросаю – ты лови,

Быстро, точно назови…

Водящий бросает мяч и просит назвать либо живой, либо неживой предмет (птицу, животное, насекомое, лакомство, игрушки и др.)

Водящий бросает мяч и называет живые и неживые предметы. Ребенок ловит мяч только при назывании живого предмета и отбивает его при назывании неживого.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Посмотри на картинки. Закрой пальчиками правой руки изображения домаш­них животных, а пальчиками левой руки закрой лесных обитателей.

• Закрой глаза и назови животных на картинках.

Рис. (5 домашних: кошка, собака, овца, лошадь, коза и 5 диких животных: заяц, лиса, волк, белка, медведь)

• Каких еще домашних животных ты знаешь? Какую пользу они приносят человеку?

• Назови детенышей животных, изображенных на картинках.

Рис. (домашние животные с детенышами)

• Закончи предложения названиями детенышей диких животных:

У волчицы родились...

У медведицы родились...

У белки родились...

У зайчихи...

У лисы...

У ежика родились...

Рис. (дикие животные с детенышами)

* Расширяйте словарный запас и учите ребенка образованию новых слов. Ненавязчиво исправляйте ошибки. Показывайте образец правильного высказывания.

---------------- -----------------------------------------------------------------------------------------

• Скажи, кто живет в этих домиках. Назови правильно жилища животных, птиц, насекомых (дуп­ло, гнездо, будка, улей, норка).

Рис. (дупло, гнездо, будка, норка, улей)

• Кто живет в норке, в логове, в берлоге?

Рис. (мышата, волчата, медвежата)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Кто что любит?

Назови любимый корм каждого животного.

Рис. (обезьяна, кошка, птичка, заяц, белка)

Рис. (банан, зерна, морковь, молоко, орешки)

• Ответь на вопросы:

Кто скачет по веткам?

Кто мурлычет на окне?

Кто дом сторожит?

Кто дрова везет?

Кто молоко дает?

Кто ищет малину и мед?

Кто свернулся клубочком?

Кто зайца выслеживает?

Рис. (лиса, еж, медведь, корова, лошадь, собака, кошка, белка)