Отгадай загадки, выучи и загадай их друзьям.

Что это у Галочки?

Ниточка на палочке. Рис. (удочка)

Палочка в руке,

Ниточка в реке.

(Удочка)

Ходит с края да на край, Рис. (нож)

Режет черный каравай.

(Нож)

Пять мальчиков,

Пять чуланчиков. Рис. (перчатки)

Разошлись все мальчики

В темные чуланчики.

Каждый мальчик —

В свой чуланчик.

(Перчатки)

Золотое решето

Черных домиков полно. Рис. (подсолнух)

(Подсолнух)

_____________________________________________________________________________

Упражняемся в произношении звука «щ».

• Выучи и отчётливо произнеси.

Дождик

Дождик, дождик, пуще —

Будет зелень гуще. Рис. (дождь за окном)

Только нас не замочи,

К нам в окошко постучи.

• Составь предложения. Ответь на вопросы. Кого поймал мальчик? (Леща, щуку). Из чего варят щи? (Из овощей). Чем девочка чистит плащ? (Щеткой).

Рис. (лещ, щука, овощи, щетка)

• Правильно произноси звук «щ» в словах. Какое слово самое короткое? В каких словах спряталось короткое слово «щи»?

ЩИ

ЩИТ

ЩУКА ЩЕГОЛ ЩАВЕЛЬ

ИЩИ ТАЩИ ПИЩИ ЩИПЦЫ

* Добивайтесь правильного произношения ребенком звука «щ» в словах, словосочетаниях и предложениях. В момент произношения «щ» губы слегка выдвинуты вперёд и округлены, зубы сближены до одного миллиметра. Широкий кончик языка поднят к бугоркам у верхних резцов и образует с ними щель. Боковые края языка более плотно, чем при произнесении звука «ш», прижаты к внутренней стороне верхних коренных зубов. Выдыхаемый воздух выходит по середине языка в образующуюся узкую щель.

Учите ребёнка выделять звук «щ» из слов на слух. Совершенствуйте произношение в чистоговорках и скороговорках.

Показатели освоения звукопроизношения и фонематических процессов

1. Дети овладевают нормативным произношением всех звуков родного языка. У некоторых детей возможна недостаточная автоматизация звуков, проявляющаяся в неустойчивости произношения некоторых шипящих и сонорных звуков.

2. У детей формируется критичность к собственной речи и речи окружающих, что свидетельствует об осознанном отношении к собственным произносительным умениям.

3. Дети способны правильно произносить слова сложной слоговой структуры (аквариум, мотоциклет, телевизор).

4. Развитый фонематический слух позволяет устанавливать сходство и различие в звуковом составе слов (мак – лак, мышка – мишка). Дети способны к простым видам фонематического анализа слов: определения звука на фоне слова, выделение звука из начала слова. В речи используются разнообразные интонации.

3.4. Обучение пересказу и составлению рассказов

У каждого есть свой дом, своя квартира, место, где он живет. Представь, что это твоя квартира. Подумай, как можно расставить мебель в квартире, чтобы комната стала уютной. Не забудь о собаке и кошке, найди и для них место. Расскажи, как бы ты расставил мебель.

Рис. (комната)

_______________________________________________________________________

• Вечером вся семья в сборе. Рассмотри рисунок. Все, чего здесь не хватает, ты найдешь на картинках. Бабушка с дедушкой сели поближе к лампе. Чем они заняты? Мама накрывает на стол. Помоги ей! Папа с сыном кормят рыбок в аквариуме. Дочь-малышка играет пирамидкой. Расскажи, кто, чем занят.

Найди отгадку на рисунке.

На окошке – пруд,

В нем рыбешки живут,

У стеклянных берегов

Не бывает рыбаков.

Рис. (дедушка читает газету, бабушкой вяжет в креслах у торшера, мама у стола, папа с мальчиком у аквариума, который на окне, дочка – малышка с пирамидкой

_________________________________________________________________________