- •Раздел 1. Дидактические основы развития речи дошкольников
- •1.1. Основные закономерности условия нормального речевого развития дошкольника
- •1.2. Основные направления речевой работы с детьми и принципы ее организации
- •1.3. Задачи развития речи дошкольников и коррекции ее недостатков
- •4. Развитие связной речи.
- •1.4. Основные средства развития речи детей в дошкольном образовательном учреждении
- •1.5. Речь взрослых как средство развития дара слова у детей
- •Барабек
- •Язык родной
- •Раздел II. Развитие речи ребенка от 3 до 4 лет
- •2.1. Характеристика речи младшего дошкольника
- •2.2. Формирование словарного запаса
- •На ком можно покататься? На ком катался ты?
- •2.3. Освоение правильного произношения звуков
- •2.4. Развитие навыков общения
- •Раздел III. Развитие речи ребёнка от 4 до 5 лет
- •3.1. Характеристика речи ребенка среднего дошкольного возраста
- •3.2. Обогащение лексико-грамматического строя речи
- •Помощники
- •Догадайся сам, загадай своим друзьям. Отгадки ты найдешь на картинках.
- •Все профессии нужны, все профессии важны. С людьми этих профессий ты, конечно, встречался. Отгадать загадки тебе помогут рисунки.
- •Назови диких зверей и их детёнышей.
- •3.3. Формирование звукопроизношения и фонематических процессов Послушай Сказку о Веселом Язычке
- •Выполни упражнения для языка
- •Выполни упражнения для губ
- •Кто внимательный? Вслед за взрослым повторяй слова только со звуком «ц».
- •Отгадай, кто есть кто.
- •Кто быстрее? Послушай и повтори отчетливо в быстром темпе.
- •Продолжи.
- •Отгадай загадки.
- •Бочка Рис.
- •Отгадай загадки, выучи и загадай их друзьям.
- •Труд дома
- •Будущие хозяйки
- •Настоящий мужчина
- •Наш двор
- •Режим дня
- •Раздел IV. Развитие речи ребёнка от 5 до 6 лет
- •4.2. Формирование лексико-грамматического строя речи
- •Дорожные знаки
- •Догадайся сам, загадай своим друзьям
- •Помоги сварить компот. Что выберешь: фрукты или овощи?
- •4.3. Закрепление правильного произношения звуков
- •Послушай стихотворение. Скажи, что ты представил. Над заводью зеленой
- •Правильно произнеси слова.
- •Образуй новое слово. Замени в слове первый звук на «щ». Назови это слово.
- •Дополни предложение словом со звуком «щ».
- •Подружки. Их имена начинаются с Ли-.
- •4.4. Обучение связному высказыванию и формирование коммуникативных навыков
- •3Айка и мишка
- •Как называется эта сказка? Расскажи ее.
- •5.1. Характеристика речи шестилетнего ребенка, основные показатели его готовности к освоению чтения и письма
- •5.2. Активизация и уточнение лексико-грамматического состава речи ребенка
- •Добавь слово.
- •5.3. Совершенствование дикции и выразительности речи
Труд дома
Задай вопросы по картинкам. Кто что делает?
Рис. (мама моет окно с дочерью, дедушка вытирает пыль со стула, папа с сыном вешают картину, бабушка поливает цветы на подставке)
____________________________________________________________________________
Послушай сказку.
Рис. (Девочка в избе с кошкой, Наша-то хозяюшка
мышкой, курочкой, собачкой) Сметлива была,
Всем в избе работушку
К празднику дала.
Рис. (Деревенский стол, собака с
высунутым языком, место Чашечку собачка моет языком.
для чашки-наклейки)
Рис. (Стол в избе, место Мышка собирает крошки под столом.
для мышки-наклейки)
Рис. (Кот у стола) По столу котище лапою скребет.
Рис. (Половик, курочка с
веником – Половичку курочка веничком метет.
наклейкой)
Расскажи, кто помогает девочке и как.
__________________________________________________________
Будущие хозяйки
Какая из девочек похожа на будущую хозяйку? Обрати внимание на внешний вид и то, чем заняты девочки.
Рис. (девочка опрятная в фартуке помогает маме на кухне)
Рис. (девочка растрепанная, чумазая среди разбросанных игрушек)
Составь рассказ о девочке – будущей хозяйке.
__________________________________________________________________
Настоящий мужчина
Посмотри на рисунки и скажи, кто из мальчиков поступает, как настоящий мужчина
Рис. (мальчик уступает место пожилой женщине)
Рис. (мальчик отобрал игрушку у малыша)
Рис. (мальчик помогает перейти дорогу пожилому человеку)
Рис. (мальчик подает девочке руку при выходе из автобуса)
Рис. (мальчик стреляет из рогатки)
Вспомни моменты, когда мальчики поступали, как настоящие мужчины. Расскажи об этом.
_______________________________________________________________________
Наш двор
Рассмотри рисунок. Ты, конечно, заметил, что некоторых предметов нет на рисунке. Чего не хватает малышам для игры в песочнице? Где же мячик у мальчика с девочкой? Найди подходящие предметы на рисунках. Расскажи, чем заняты дети во дворе.
Рис. (двор у многоэтажного дома, детская площадка, малыши (3 человека) играют в песочнице, девочка скачет через скакалку, мальчик и девочка играют в мяч, дети качаются на качелях)
Послушай сказку Льва Толстого «Три медведя».
Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.
Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит – в домике никого нет, и вошла.
В домике жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иванович. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, - они ушли гулять по лесу…
Это дружная семья медведей. Назови главу семейства. Отец – Михаил Иванович. Имя папы – Миша, а отчество – Иванович. Иваном звали отца большого медведя. Как зовут маму Мишутки? Имя ее Настасья, девочкой медведицу звали Настей. Взрослых обычно зовут по имени и отчеству, поэтому медведицу звали Настасьей Петровной. А как ласково звали сыночка Михаила Ивановича и Настасьи Петровны? А как будут звать Мишутку, когда он повзрослеет?
Расскажи о своей семье, назови всех по именам, а взрослых – по имени и отчеству.
_____________________________________________________________________________