Как называется эта сказка? Расскажи ее.

• Какие герои действуют в сказке? Какие слова подходят к образу лисы? (хитрая, рыжая, умная, красивая, весёлая, добрая, неблагодарная, ласковая).

• Какие слова подходят к образу петуха?

(смелый, решительный, хвастливый, умный, злой, красивый).

Какая из пословиц отражает основную мысль этой сказки?

Добро побеждает зло.

Друзья познаются в беде.

Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.

• Разыграйте сказку по ролям. Как надо произносить слова лисы, зайца, петуха и других героев?

Рис. (лиса, заяц, петух, медведь, собака)

_____________________________________________________________________________

Лисичкин хлеб

Однажды я проходил по лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял я с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол.

- Это что за птица? — спросила Зиночка.

- Терентий, — ответил я.

И рассказал ей про тетерева, как он живет в лесу, как бормо­чет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей дал посвистеть. Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Еще у меня была в кар­мане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника. Еще я принес с собой ароматный комочек сосновой смо­лы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья ле­чатся.

- Кто же их там лечит? — спросила Зиночка.

- Сами лечатся,— ответил я.— Придет, бывает, охотник, захо­чется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из де­рева топор, сумку наденет, уйдет. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку ему затянет.

Тоже нарочно для Зиночки принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой ле­жал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что, когда не возьму хлеба в лес,— голодно, а возьму — забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидела у меня под зая­чьей капустой черный хлеб, так и обомлела:

- Откуда же это в лесу взялся хлеб?

- Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста...

- Заячья...

- А хлеб лисичкин. Отведай. Осторожно попробовала она и начала есть.

- Хороший лисичкин хлеб.

И съела весь мой черный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зи­ночка, копуля такая, часто и белый-то хлеб не берет, а как я из ле­са лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:

- Лисичкин хлеб куда лучше нашего!

М. Пришвин

Рис. (по содержанию)

Осинкам холодно

В солнечный день осенью на опушке елового леса собрались молодые разноцветные осинки, густо одна к другой, как будто им там, в еловом лесу, стало холодно и они вышли погреться на опуш­ку, как у нас в деревнях люди выходят на солнышко и сидят на завалинках.

М. Пришвин

Рис. (по содержанию)

Рябина краснеет

Утро малоросистое. Вовсе нет паутин на вырубках. Очень тихо. Слышно желну, сойку, дрозда. Рябина очень краснеет, березки на­чинают желтеть. Над скошенной травой изредка перелетают белые, чуть побольше моли, бабочки.

М. Пришвин

Рис. (по содержанию)

Золотой луг

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними по­стоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел - он впереди, я в пяту.

- Сережа! — позову я его деловито.

Он оглянется, и я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг — золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал себе одуванчик, и оказалось, что он сжал себе лепестки, как все равно, если бы у нас пальцы были желтые, стороной к ладони, и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, деть­ми, и вместе с нами вставали.

М. Пришвин

Рис. (по содержанию)

_____________________________________________________________________________

Заколдованная буква

Недавно мы гуляли на дворе: Аленка, Мишка и я. Вдруг во двор въехал грузовик. А на нем лежала елка. Мы побежали за машиной. Вот она подъехала к домоуправлению, остановилась, и шофер с нашим дворником стали елку выгружать. Они кричали друг на друга:

- Легче! Давай заноси! Правея! Левея! Станови ее на попа! Легче, а то весь шпиц обломаешь.

И когда выгрузили, шофер сказал:

Теперь надо эту елку заактировать,— и ушел.

А мы остались возле елки.

Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли как дураки и улыбались. Потом Аленка взялась зa одну веточку:

- Смотрите, а на елке сыски висят.

«Сыски»! Это она неправильно сказала. Мы с Мишкой так и покатились. Мы смеялись с ним оба одинаково, но потом Мишка стал смеяться громче, чтобы меня пересмеять.

Ну, я немножко поднажал, чтобы он не думал, что я сдаюсь. Мишка держался руками за живот, как будто ему очень боль­но, и кричал:

- Ой, умру от смеха! Сыски! А я, конечно, поддавал жару:

- Пять лет девчонке, а говорит «сыски»... Ха-ха-ха! Потом Мишка упал в обморок и застонал:

- Ах, мне плохо! Сыски... И стал икать:

- Ик!.. Сыски. Ик! Ик! Умру от смеха. Ик!

Тогда я схватил горсть снега и стал прикладывать его себе ко лбу, как будто у меня началось уже воспаление мозга и я со­шел с ума. Я орал:

- Девчонке пять лет, скоро замуж выдавать! А она— «сыски»...

У Аленки нижняя губа скривилась так, что полезла за ухо.

- Я правильно сказала! Это у меня зуб вываливается и сви­стит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски»...

Мишка сказал:

- Эка невидаль! У нее зуб вывалился! У меня целых три вывалилось да два шатаются, а я все равно говорю правильно! Вот слушай: хыхки! Что? Правда, здорово — хыхки! Вот как у меня легко выходит: хыхки! Я даже петь могу:

Ох, хыхечка зеленая,

Боюся уколюся я.

Но Аленка как закричит. Одна громче нас двоих:

- Неправильно! Ура! Ты говоришь хыхки, а надо сыски!

А Мишка:

- Именно, что не надо сыски, а надо хыхки!

И оба давай реветь. Только и слышно: «Сыски!» — «Хыхки!» - «Сыски!»

Глядя на них, я так хохотал, что даже проголодался. Я шел до­мой и все время думал: чего они так спорили, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Я остановился на лестнице и внятно сказал:

- Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно: фыфки!

Вот и все!

В. Драгунский

Рис. (по содержанию)

* Помогайте ребёнку устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Расширяйте и уточняйте представления о растениях и животных, формируйте эстетическое отношение к окружающему миру.

Ребёнок в возрасте пяти-шести лет способен называть любимые сказки и рассказы, определять жанр произведения; может назвать любимого детского писателя, название любимой книги, ее героев. Ребёнок запоминает стихотворения, считалки, загадки. Для воспроизведения стихотворений достаточно упоминание первой строчки.

В этом возрасте ребёнок овладевает разнообразными интонациями, участвует в диалогах и драматизациях, используя выразительную речь и движение.

Показатели освоения этики общения

Совершенствуются коммуникативные навыки, этика и культура общения. Повседневными становятся проявление вежливости в словесной форме. Доступны детям способы объяснения, убеждения, а иногда доказательства с помощью речи. Дети проявляют инициативу в разговоре со сверстниками и близкими взрослыми, способны делиться впечатлениями, новыми сведениями, используя соответствующие лексико-грамматические средства, средства речевой и неречевой выразительности