- •1.Обґрунтувати значення кутка природи в днз, основні вимоги до підбору рослин і тварин.
- •2.Охарактеризувати красивоквітучі рослини кутка природи дошкільногозакладу.
- •3. Розкрити особливості декоративно-листяних рослини кутка природи дошкільногозакладу.
- •4. Охарактеризувати ампельні та виткі рослини кутка природи дошкільного закладу.
- •5. Дати характеристику сукулентним рослинам кутка природи дошкільного закладу.
- •7. Означити догляд та розмноження кімнатних рослин.
- •8. Означити влаштування акваріуму і догляд за ним.
- •9.Обґрунтувати необхідні умови утримання акваріумних риб.
- •10. Означити утримання птахів в кутку природи, і їх біологічну характеристику.
- •11. Означити утримання ссавців в кутку природи
- •12. Розкрити особливості утримання в куту природи земноводних та плазунів як тимчасових мешканців кутка природи.
- •13.Розкрити особливості утримання в кутку природи комах як тимчасових мешканців.
- •14.Охарактеризуйте зміст кутка природи для дітей молодшого дошкільного віку.
- •15. Охарактеризуйте зміст кутка природи для дітей старшого дошкільного віку.
- •16. Обґрунтувати значення ділянки днз, вимоги до її планування і озеленення.
- •18. Обґрунтувати значення городу на ділянці днз, його планування.
- •19. Обґрунтувати значення квітника на ділянці днз, його влаштування.
- •20. Дати загальну характеристику методів ознайомлення дошкільників з природою.
- •21.Означити класифікацію прийомів ознайомлення дошкільників з природою
- •22. Охарактеризувати спостереження як основний метод ознайомлення дітей з природою.
- •23. Розкрити види спостережень у природі.
- •24.Означити структуру спостережень у природі.
- •25.Охарактеризувати схеми спостережень за явищами та об’єктами природи та навести приклади.
- •27. Обґрунтувати значення використання ілюстративного матеріалу при ознайомлені дітей дошкільного віку з природою.
- •28 Означити мету використання картин для дітей молодшого та старшого дошкільного віку.
- •29.Використання технічних засобів навчання.
- •31.Розкрити види в праці в природі, їх зміст у різних вікових групах.
- •32.Охарактеризувати форми організації праці та структуру колективної праці зв’язаної з вирощуванням рослин.
- •33. Розкрити методику керівництва працею в різних вікових групах.
- •34. Охарактеризувати форми організації праці дітей дошкільного віку в природі.
- •35. Розкрити використання нескладних дослідів як методу ознайомлення дошкільників з природою.
- •36. Означити методику організації дослідів.
- •37. Охарактеризувати види ігор з природничим матеріалом та умови для їх організації.
- •38. Обґрунтувати значення дидактичної гри природничого змісту, її організацію та методику проведення в молодшій групі.
- •39. Розкрити методику проведення дидактичних ігор природничого змісту з дітьми середньої групи.
- •40. Розкрити методику проведення дидактичних ігор природничого змісту з дітьми старшої групи.
- •41. Охарактеризувати види розповідей про природу для дітей. Прийоми активізації дітей в ході розповіді вихователя.
- •42. Означити словесні логічні завдання як різновид розповіді про природу.
- •44. Обґрунтувати значення використання художньої літератури природничого змісту в процесі ознайомлення дітей дошкільного віку з природою.
- •45. Розкрити види та методику проведення бесід з дітьми дошкільного віку на природничому матеріалі. Прийоми активізації дітей в ході бесіди.
- •46. Значення бесід природничого змісту та їх використання з дітьми старшого дошкільного віку.
- •47.Загальна характеристика форм організації роботи по ознайомленню дошкільників з природою. Заняття як форма ознайомлення дошкільників з природою.
- •48.Обґрунтувати навчально-виховне значення екскурсій, їх відмінність від прогулянок.
- •49. Розкрити тематику і структуру екскурсії в природу.
- •50. Розкрити методику проведення екскурсій з дітьми дошкільного віку.
- •51. Обґрунтувати значення цільової прогулянки в природу для дітей дошкільного віку, її зміст та організація.
- •52.Обґрунтувати значення щоденної прогулянки в природу для дітей дошкільного віку, їх зміст та організація.
- •53.Дати загальну характеристику засобам фіксації знань дітей дошкільного віку про природу.
- •54. Означити ведення календаря природи для дітей молодшого дошкільного віку.
- •55.Означити ведення календаря природи і погоди для дітей старшого дошкільного
- •55. Означити ведення календаря природи і погоди для дітей старшого дошкільного віку.
- •56. Розкрити значення свят та розваг на природничому матеріалі для розвитку дітей дошкільного віку.
- •57. Розкрити зміст і завдання екологічного виховання дітей дошкільного віку.
- •60.Охарактеризувати основні підходи до планування і обліку роботи по ознайомленню дітей дошкільного віку з природою в дошкільному закладі.
7. Означити догляд та розмноження кімнатних рослин.
Під час розміщення кімнатних рослин враховуютьїхні вимоги до світла. Світлолюбні рослини ставлять ближче до джерела світла Для того щоб крона у кімнатних рослин розвивалася рівномірно,слід час від часу змінювати їхнє положення відносно джерела світла, тобто періодично повертати горщик навколо осі.. про декоративний ефект. Вирощуй^ти рослини треба при рівномірнійтемпературі повітря(коливанйя в межах 3—6 °С не шкідливі). Протяги впливаютьна рослини негативно, тому розташовувати їх треба там, де протягнемаєПоливаннямсадках.Майже всі кімнатні рослини восени та взимку поливають помірніше,,ніж навесні і влітку. Поливати треба водою кімнатноїтемператури, відстояної протягом доби. Носик лійки при цьомуслід тримати ближче до поверхні грунту, щоб струмінь води невибивав грунту. Пересаджування. Більшість кімнатних рослин не частіше 1 —2 разів на рік потребують пересаджування. Як правило, роблятьце навесні, з березня птравенькорінці, післячого рослинупересаджувати.Дляпересаджування треба брати чистий горщик, трохи більшийвпопереднього. На дно нового горщика кладуть черепок зверху насипають шар (2—3 см) річкового піску, .підбір грунту.Перевалка. Часто заміс пересаджування в дйтячих садкахвикористовують перевалку, під час якої рослини / зовсім нпошкоджуються.Для перевалки підбирають горщик/ діаметр якогобільший від попереднього на 1—2 см. Обережно виймають рослину,кладуть у горщик дренаж, переносять у нього рослину і засипаютьпо краях поживним грунтом. Підживлення. Підживлювати пересаджені рослини можна нераніше як через 4—6 міс після пересаджування. Підживлення застосовуютьлише навесні і влітку не частіше одного разу на тижденьабо на 10—15 днів. При наявності органічних добрив (пташинийпослід) його настоюють тиждень, після цього розводятьводою у пропорції 1/20. техніки безпеки.Підрізування. Перед початком інтенсивного росту навесні рослинислід підрізувати, особливо ті, у яких стебла витягуються іоголюються (пеларгонії, колеуси тощо)
8. Означити влаштування акваріуму і догляд за ним.
Акваріум є моделлю водойми, і спостерігаючи за життям йогомешканців, діти пізнають закономірності природи, особливостіжиття риб, молюсків, водяних рослин.Догляд за мешканцями акваріума сприяєформуванню гуманних почуттів, трудових навичок.Для кутків природи дитячих садків найкращим е прямокутнийакваріум. Новий акваріум треба старанно вимити теплою водоюбез мила.Екологічна рівновага в акваріумі залежить від багатьох факторів:його розташування, розмірів і кількості риб, рослин, грунту,якості кормів і систематичного догляду, що забезпечує підтриманнябіологічної рівноваги, що встановилася, отже:1. Акваріум не можна ставити біля вікна, оскільки це призведедо небажаних наслідків — надмірного охолодження, розвиткузелених водоростей. Найкраще його розташовувати коло перпендикулярноїдо вікна стіни, забезпечивши достатнє природне освітлення.2. Не можна перенаселювати акваріум рибами (чим більшакількість риб, тим більше вони споживають кисню).3. Рослини в акваріумі не тільки надають йому краси, але йдопомагають підтримувати воду чистою, а риб — здоровими.4. Грунт є одним з важливих екологічних елементів,сприятливий для нормального росту і розвитку рослин.5. Біологічної рівноваги легше досягти, якщо риб годувати живимкормом, оскільки він не загниває і не розкладається.