11.4. Экспериментальная методика «ценностные ориентации личности (цол)»

Инструкция. «Каждому из вас выданы бланки и пе­речень 30 вопросов с тремя вариантами ответов на каждый из них. Ответы на вопросы обозначены буквами А, В, С. Вам необходимо прочитать вопрос и выбрать из трех ответов только один. Сначала выберите только тот ответ, который больше всего соответствует истине, вашей точке зрения, кото­рый для вас является самым ценным. Выбранную букву вашего ответа (А, В, С) запишите в бланк ответов в прямоугольник напротив номера соответствующего вопроса в столбике «Боль­ше всего» (столбик выделен двойными линиями). Сразу же из ответов на тот же вопрос выберите наименее ценный, меньше всего соответствующий истине ответ. Выбранную букву запишите в бланке ответов в прямоугольнике на­против номера соответствующего вопроса в столбике под

названием «Меньше всего» (столбик выделен двойными лини­ ями). Для каждого ответа на вопрос используйте только две буквы: одну — для ответа «Больше всего», другую — для ответа «Меньше всего». Оставшуюся третью букву нигде не записывайте. ^ч

Регистрационный бланк ЦОЛ

Ф. И. О. Дата, группа

№	Больше	Меньше	№	Больше	Меньше
п/п	всего	всего	п/п	всего	всего
1			16
2			17
3			18
4			19
5			20
6			21
7			22
8			23
9			24
10			25
11			26
12			27
13			28
14			29
15			30

Вопросы по экспериментальной методике (ЦОЛ)

1. Больше всего удовлетворение в жизни дает

1. оценка работы;

2. признание того, что работа выполнена хорошо;

3. сознание того, что находишься среди друзей.

2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть: А)тренером;

2. известным игроком;

3. выбранным капитаном команды.

3. Лучшими преподавателями являются те, которые:

A) имеют индивидуальный подход к обучаемым;

B) увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему,

C) создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.

4. Я оцениваю как самых плохих преподавателей тех, которые:

1. не скрывают, что некоторые люди им не нравятся;

2. вызывают у всех дух соперничества;

3. производят впечатление, что предмет, который они ведут, их не интересует

5. Я рад, когда мои друзья:

1. помогают другим, когда для этого представляется случай;

2. всегда верны и надежны;

C) интеллигентны и у них высокий уровень общей культуры.

6. Лучшими друзьями считаю тех^-

1. с которыми хорошо складываются взаимные отношения;

2. которые знают и умеют больше, чем я;

3. на которых можно надеяться.

7. Я хотел бы стать известным, как те

1. кто добился успеха в жизни;

2. кто хочет сильно любить;

3. кто отличается дружелюбием и доброжелательностью.

8. Если бы я еще не выбрал профессию то, хотел бы быть

1. научным работником;

2. начальником цеха на крупном заводе;

3. опытным летчиком.

9 Когда я был ребенком, то больше всего любил:

1. игры с друзьями;

2. успехи в делах;

3. когда меня хвалили.

10. Больше всего мне не нравится, когда я:

1. встречаю большие трудности при выполнении возло­ женных на меня обязанностей;

2. когда в коллективе ухудшаются товарищеские отно­ шения;

3. когда меня критикует мой начальник.

11. Основная роль школ должна бы заключаться:

A) в подготовке учеников к работе по специальности;

B) в развитии индивидуальных способностей и само­ стоятельности;

C) в воспитании у учеников качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми.

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

1. все подчинено власти начальника;

2. человек теряет индивидуальность в общей массе;

3. невозможно проявление собственной инициативы.

13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

1. для общения с друзьями;

2. для самообразования и любимых увлечений;

3. для отдыха и развлечений.

14. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда:

1. работаю с хорошими людьми;

2. выполняю ту работу, которая меня удовлетворяет;

3. моя работа достаточно хорошо вознаграждена.

15. Я люблю, когда:

1. другие ценят меня;

2. чувствую удовлетворение от выполненной работы;

3. приятно провожу время с друзьями.

16. Если бы обо мне писали в газетах, то мне хотелось бы, чтобы:

1. отметили дело, которое я выполняю;

2. похвалили меня за мою работу;

3. сообщили о том, что меня избрали в местком.

17. Лучше всего я бы учился, когда преподаватель:

1. имел бы ко мне индивидуальный подход;

2. стимулировал бы меня на более интенсивный труд;

3. вызывал бы дискуссию по рассматриваемым вопро­ сам.

18. Нет ничего хуже, чем:

1. оскорбление личного достоинства;

2. неудачи при выполнении важной задачи;

3. потеря друзей.

19. Больше всего я ценю: А) личный успех;

2. общую работу,

3. практические результаты.

20. Очень мало людей, которые:

1. действительно радуются выполненной работе;

2. с удовольствием работают в коллективе;

3. выполняют работу по-настоящему хорошо.

21. Я не переношу:

1. ссоры и споры;

2. непризнание всего нового;

3. людей, ставящих себя выше других.

22. Я хотел бы:

1. чтобы окружающие считали меня своим другом;

2. помогать другим в общем деле;

3. вызвать восхищение других.

23. Я люблю начальство, когда оно: А)требовательно;

2. пользуется авторитетом;

3. доступно.

24. На работе я хотел бы:

1. чтобы решения принимались коллективно;

2. самостоятельно работать над решением проблем;

3. чтобы начальник сразу признал мои достоинства.

25. Я хотел бы прочитать книгу:

1. об искусстве хорошо уживаться с людьми;

2. о жизни известного человека;

3. где даются советы типа «Сделай сам».

26. Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

1. дирижером;

2. солистом;

3. .композитором.

27. Свободное время я с наибольшим удовольствием прово­ жу:

1. во время просмотра детективных фильмов;

2. в развлечениях с друзьями;

3. когда занимаюсь своим увлечением (хобби).

28. При одинаковом материальном вознаграждении я бы с удовольствием:

А) придумал интересный конкурс;

2. выиграл бы в конкурсе;

3. организовал бы конкурс и руководил им.

29. Для меня важнее всего знать:

1. чего я хочу достичь;

2. как достичь цели;

3. как привлечь других для достижения моей цели.

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

1. другие были довольны им;

2. выполнять, прежде всего, свою работу,

3. не нужно было ругать его за работу.