- •Часть I
- •1.1. Методика «сила нервной системы»
- •1.2. Методика «уравновешенность нервной системы»
- •1.3. Методика «подвижность нервной системы»
- •1.4. Методика оценки подвижности нервных процессов с помощью анкеты
- •1.5. Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (теппинг-тест)
- •2.1. Абсолютный порог зрительного ощущения
- •2.2. Абсолютный порог слухового ощущения
- •Протокол испытаний
- •2.3. Тактильное ощущение
- •3.1. Методика «компасы»
- •3.2. Методика «шкалы приборов»
- •4.2. Методика «оперативная память»
- •4.3. Методика «память на образы»
- •4.4. Методика «слуховая память»
- •5.1. Методика «перепутанные линии»
- •5.2. Методика «корректурная проба» (буквенный вариант)
- •5.4. Методика «расстановка чисел»
- •Стимульный материал
- •5.6. Методика «числовой квадрат»
- •6.1.Методика «значение слов»
- •Вариант
- •6.2. Методика «комбинаторные способности»
- •6.5. Методика «выявление общих понятий»
- •6.6. Методика «толкование пословиц» Бланк
- •6.7. Методика «аналогии»
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор Шкала Дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств
- •7.3. Методика определения уровня нервно- психической устойчивости (анкета «прогноз»)
- •Анкета «Прогноз»
- •7.4. Миннесотский многомерный личностный опросник (методика mmpi)
- •3 ПоагтиАгеэа nruvnnnrua r г
- •7.5. Методика определения стрессоустоичивости и социальной адаптации холмса и раге
- •8.1. Тест стреляу
- •Текст опросника
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9.1. Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
- •Опросник Айзенка
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации личности и нервно-психическая неустойчивость
- •Личностный опросник
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных и организаторских способностей старшеклассников (методика «кос-1»)
- •Вопросник кос-1
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.2. Методика «дифференциально- диагностический опросник» (ддо)
- •11.4. Экспериментальная методика «ценностные ориентации личности (цол)»
- •11.5. Методика
- •Опросник к методике 16-фло (форма с)
- •7 Практическая психология 193
- •12.2 Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •Вопросы
- •Набор заданий 1—а
- •Набор заданий 1—б
- •Набор заданий 2—а
- •Набор заданий 2—б
- •Набор заданий 3—а
- •Набор заданий 4—а
- •Набор заданий 4—б
- •Набор заданий 5—а
- •12.4. Методика личностного дифференциала (адаптирована в нии им. В. М. Бехтерева)
- •13.1. Тест «образ мира»
- •13.2. Тест «автопортрет»
- •13.3. Тест «рисунок семьи»
- •13.4. Тест «несуществующее животное»
- •13.5. Тест «конструктивный рисунок человека
- •13.6. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •14.1. Методика определения
- •Опросный лист
- •14.2. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •14.3. Методика «q-сортировка»
- •14.4. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.5. Методика pari
- •14.6. Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии
- •9 Практическая психология 2 51
- •14.7. Методика диагностики родительского отношения а. Я. Варга, в. В. Столина Текст опросника
- •14.8. Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений дж. Морено
- •Часть II
- •1.4. Методика оценки подвижности нервных процессов с помощью анкеты
- •1.5. Определение свойств нервной системы
- •1.6. Буквенно-числовая методика оценки функциональной подвижности нервных процессов
- •2.1. Абсолютный порог зрительного ощущения
- •2.2. Абсолютный порог слухового ощущения
- •2.3. Тактильное ощущение
- •3.1. Методика «компасы»
- •3.2. Методика «шкалы приборов»
- •3.3. Методика «восприятие времени»
- •I. Классификация видов памяти
- •III. Качества памяти
- •4.1. Методика «память на числа»
- •4.2. Методика «оперативная память»
- •4.3. Методика «память на образы»
- •4 .4. Методика «слуховая память»
- •4.5. Методика «кратковременная память»
- •5.1. Методика «перепутанные линии»
- •5.2. Методика «корректурная проба» (буквенный вариант)
- •5.3. Методика «красно-черная таблица»
- •5.4. Методика «расстановки чисел»
- •5.5. Методика мюнстерберга
- •6.1. Методика «значение слов»
- •6.2. Методика «комбинаторные способности»
- •6.3. Методика «количественные отношения»
- •6.4. Методика «исключение понятий»
- •6.5. Методика «выявление общих понятий»
- •6.6. Методика «толкование пословиц»
- •6.7. Методика «аналогии»
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств
- •7.3. Тест люшера
- •7.4. Методика определения уровня нервно-психической устойчивости (анкета «прогноз»)
- •7.5. Миннесотский многомерный личностный опросник (методика mmpi)
- •7.6. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации холмса и раге
- •8.I. Тест стреляу
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9.1. Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
- •I. Экстраверсия (э):
- •III. «Ложь»:
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации личности и нервно-психическая неустойчивость
- •13 Практическая психология 385
- •10.2. Методика «таблицы равена» (шкала прогрессивных матриц)
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.2. Методика «дифференциально-диагностический опросник» (ддо)
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика «ценностные ориентации личности (цол)»
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •12.2. Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •12.3. Школьный тест умственного развития (штур) (гуревич, акимова, борисова, козлова, логинова, зархин)
- •12.4. Методика личностного дифференциала. Адаптирована в нии им. В. М. Бехтерева
- •Использование метода лд
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •13.6. Тест «конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •14.1. Методика определения стиля руководства трудовым коллективом
- •14.2. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •I. Авторитарный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •14.3. Методика «q-сортировка»
- •14.4. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.5. Методика pari
- •14.6. Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии
- •14.7. Методика диагностики родительского отношения а. Я. Варга и в. В. Столина
- •14.8. Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («социометрия») дж. Морено
- •15.1. Характерные формы букв и их психографологические признаки (в алфавитном порядке)
- •Правила тренинга:
- •16.1. Психология взаимоотношений
- •16.2. Анатомия общения
- •16.3. Внимание: конфликт!
- •16.4. Двое друг с другом
- •16.5. Взаимоотношения в семье
- •Вместо заключения
- •Литература
- •Содержание
- •Часть I. Раздаточный материал для исследований 3
- •4.Методики изучения и оценки
- •8. Методики изучения
- •10. Методики исследования
- •12. Комплексные методики
- •13. Проективные методы
- •Часть II. Обработка результатов
- •3.Методики изучения и оценки
- •4. Методики изучения
- •5. Методики изучения
- •8. Методики изучения I
- •9. Методики изучения
- •10. Методики исследования
- •12. Комплексные методики
- •13. Проективные методы
- •Инструментарий
- •61075, Г. Харьков, уя. Сумская, 13 Тел. (0572) 191-737, факс (0572) 149-505
9.2. Патохарактерологический опросник
Опросник предназначен для определения типов характера при психопатиях, психопатических развитиях и акцентуациях характера. Методика применяется для группового обследования (группа до 20 чел) Обследование проводится в 2 этапа. Время — по 30 мин. Таблица выдается только специалисту.
Обработка и интерпретация полученных данных
Опросник имеет две шакалы оценки. Шкала субъективной оценки помогает выяснить, каким видит свой характер сам
375
испытуемый или каким хочет его показать (при диссимуляции) По этой шкале можно судить, насколько правильна самооценка Самооценка значительно хуже при психопатиях, истероидном и неустойчивом типах акцентуаций характера или при других типах акцентуаций Определение типа психопатии или акцентуации характера ведется по шкале объективной оценки Обработка результатов начинается с раскодирования
В коде каждому номеру выбора даны символические буквенные обозначения
М — меланхолический,
Г — гипертимный,
Ц — циклоидный,
Л — эмоционально-лабильный,
А — астено-невротический,
С — сензитивный,
П — психастенический,
Ш — шизоидный,
Р — паранойяльный,
Э — эпилептоидный,
И — истероидный,
Н — неустойчивый,
Е — конформный
Прочерк означает, что данный выбор неинформативен В регистрационных листах № 1 и № 2 «СШ» (субъективная шкала) вносятся буквенные символы Каждый буквенный символ соответствует 1 баллу в пользу соответствующего типа, сдвоенные буквы равны 2 баллам За отказ от выбора в таблице «Отношение к спиртным напиткам» начисляется один балл в пользу конформного типа
Тип акцентуации характера или психопатии определяется по шкале объективной оценки По этой шкале диагностируют те же типы, что и по субъективной шкале, кроме меланхолического и паранойяльного Дополнительные показатели по объективной шкале
(Д) — показатель диссимуляции,
(Т) — показатель откровенности,
индекс (В) — показатель черт характера, свойственных органической психопатии,
(Е) — степень отражения реакции эмансипации в самооценке
376
При построении графика № 1 баллы, полученные при I и II следованиях, суммируются не алгебраически, а арифметически, '.е они вместе откладываются на графике по вертикали fa графике № 1 откладываются и дополнительные баллы Дополнительные баллы к «ОШ» начисляются при выделении по жале субъективной оценки (= + 7) черт типов Г, А, С, П, Ш, Р
При этом используются данные, приведенные на шкале
эполнительных баллов (Т 1)
График 1
Профиль объективной оценки
По данным, приведенным в регистрационных листах № 1 и № 2, строится график № 2 (профиль самооценки) Буквы пo шкале абсцисс соответствуют типам (О — отказы от выбора) Вверх по шкале ординат откладываются баллы за выборы в первом обследовании, вниз — при втором обсле-довании Алгебраическая сумма баллов каждого типа является основой заключения Если она равна + 7 и больше, то можно сказать, что испытуемый относит себя к соот-ветствующему типу В том случае, когда алгебраическая сум-ма баллов равна - 7 или меньше, то черты данного типа характера испытуемым отвергаются Если в пользу какого-либо типа набрано большое количество баллов как с по-ложительным, так и с отрицательным знаком (не менее + 7 и - 7), то есть нельзя сделать заключение о том, к какому типу испытуемый себя причисляет, делается вывод об амбивалентности, то есть двойственности, противоречивости самооценки Амбивалентность самооценки чаще всего опре-деляется у шизоидов Достоверно отвергаемый тип в субъективной шкале также может быть использован для диагностики
; 377
График 2
ПРОФИЛЬ СУБЪЕКТИВНОЙ САМООЦЕНКИ
По этому профилю делается заключение
Оценка графика № 1 начинается с определения возможной склонности и диссимуляции черт характера Возможность диссимуляции черт характера допускается, если Д - Т = 4 В этом случае можно полностью исключить объективную оценку конформного и циклоидного типов Очень высокий показатель диссимуляции (Д > 7) характерен для неустойчивого типа Диаг ностика возможной органической природы психопатии или акцентуации осуществляется с помощью индекса В (Brain-индекс) Если В > 5, можно предположить органическую природу забо левания Реакция эмансипации считается выраженной, если Е > 4 В этих случаях типы С и П не диагностируются При Е = 0—1 реакция эмансипации считается невыраженной, при Е = 2-3 — умеренной, при Е = 4-5 — выраженной, а при Е = о и больше — сильной
Для диагностики типа психопатии или акцентуации харак тера после построения графика 1 используются правила
ПРАВИЛО 0 Если МДЧ (min диагностическое число) не достигнуто в отношении ни одного типа, то тип будет считаться неопределенным
МДЧ (ДЛЯ РАЗНЫХ ТИПОВ ХАРАКТЕРА)
МДЧ |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
378
ПРАВИЛО 1 Если МДЧ достигнуто или превышено только в отношении одного типа, диагностируется этот тип (исключение правил 2, 3)
МДЧ |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ПРАВИЛО 2 Если Д - Т = 4 или больше, т е установлена возможность диссимуляции, то типы Ц и К не диагностируются, даже если МДЧ в отношении этих типов достигнуто или превышено
МДЧ |
|
|
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Т |
Д |
Г |
ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ПРАВИЛО 3 Если Е равно 4 или больше, т е сильно выражена реакция эмансипации, то типы С и П не диагностируется, независимо от числа баллов, набранных в их пользу
МДЧ |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
Типы |
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
Д |
т |
Е |
ПРАВИЛО 4 Если МДЧ достигнуто или превышено отношении типа К и других типов одновременно, то конфор-мный тип не диагностируется, независимо от числа набранных его пользу баллов
мдч |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ПРАВИЛО 5 Если после исключений, предусмотренных |правилами 2- 4, МДЧ оказывается достигнутым или превышенным в отношении двух типов, то следует пользоваться правила-«и 5а, 56, 5в
ПРАВИЛО 5а Смешанный тип диагностируется в случаях, рели имеются следующие сочетания
379
ГЦ, ГИ, ГН, ЦП. ЛА, ЛС, ЛИ, ЛН, ЛС, ЛП, АШ, АИ, СИ, СШ,
пш, шэ, ши, шн, эй, ин, эн.
Исключение представляет случай, предусмотренный правилом 6.
мдч |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ПРАВИЛО 56. Если сочетания признаны несовместимыми, то диагностируется тип, в пользу которого получено наибольшее превышение в баллах над его МДЧ.
МДЧ |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ПРАВИЛО 5в. Если два несовместимых сочетания имеют одинаковое превышение над их МДЧ или достигают МДЧ, используются следующие принципы доминирования:
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДОМИНИРОВАНИЯ
Типы, имеющие |
|
достижение или |
Диагности- |
одинаковое превышение над |
руется тип |
их МДЧ |
|
Г и Л |
Г |
Г и А |
А |
Г и С |
Г |
Ги П |
П |
ГиШ |
Ш |
Ги Э |
Г |
Аи Ш |
Ш |
А и Э |
Э |
А и Н |
н |
С и Э |
э |
С и И |
и |
С и Н |
н |
П и И |
и |
Типы, имеющие |
|
достижение или |
Диагности- |
одинаковое превышение над |
руется тип |
их МДЧ |
|
П и Э |
Э |
П и Н |
н |
Л и П |
п |
Л и Ш |
ш |
Л и Э |
э |
ЦиС |
с |
Ци П |
п |
Ци Ш |
ш |
Ци Э |
э |
Ци И |
и |
ЦиН |
н |
Ци А |
А |
380
МДЧ |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ПРАВИЛО 6. Если превышение МДЧ какого-либо типа больше превышения других типов на 4 балла и более, то отстающие на 4 балла типы не диагностируются даже в том случае, если их сочетания совместимы. Исключение составляет тип К (конформный), по правилу 4.
МДЧ |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
Г| |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ПРАВИЛО 7. Если МДЧ достигается и превышается в отношении трех и более типов, нужно попытаться по правилам 2, 3, 4, 6 сократить их до двух. Если же это не удается, то из этих типов выбирают два типа, в пользу которых получено наибольшее превышение в баллах над их МДЧ, а затем руководствуются правилом 5.
МДЧ |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ПРАВИЛО 8. Если МДЧ в отношении нескольких типов достигнуто или имеется одинаковое превышение их МДЧ, для того, чтобы сделать выбор, руководствуются правилом 5а и выбирают 2 типа, совмещающихся с наибольшим числом типов из остальных сравниваемых.
МДЧ |
7 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
5 |
6 |
6 |
7 |
8 |
Типы |
Г |
Ц |
Л |
А |
С |
П |
Ш |
Э |
И |
Н |
К |
ШКАЛА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ БАЛЛОВ К «ОШ»
Признаки |
Дополнительные |
|
баллы к «ОШ» |
Выделение по «СШ» черт типов (> 7) |
|
Г (гипертимного) |
16.-Г |
А (астено-невротического) |
16.-А |
С (сензитивного) |
26. на С, по1б.Ш, П |
П (психастенического) |
16.-П |
381
ШКАЛА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ БАЛЛОВ К «ОШ»
(окончание таблицы)
Признаки |
Дополнительные баллы к «ОШ» |
Ш (шизоидного) Р (паранойяльного) |
16-Ш 26.-Ш |
Отвержение по «СШ» черт типов (> 7) Г (гипертимного) А (астено-невротического) П(психастенического) К (конформного) |
по 16 на С,Ш,Э 16.-Г 16.-Н 26 на И, 16 —Ш |
Амбивалентность самооценки по «СШ» (не менее +7—7 одновременно в отношении одного или нескольких типов) |
16 наШ |
Ошибка выбора (если один и тот же номер выбора поставлен на одну тему в 1 и 2 обследованиях) за каждую ошибку |
16. на Э |
Откровенность (Т > Д) |
16 наЦ, П |
Высокий показатель диссимуляции (Д>7) независимо от величины Т |
16. наН |
Сильная реакция эмансипации |
по 16. на И, Ш |
1. ГИПЕРТИМНЫИ ТИП
Главной особенностью этого типа является приподнятое настроение, высокий жизненный тонус, активность и предприимчивость. Такие подростки отказываются подчиняться чужой воле, плохо переносят дисциплинарные требования и строго регламентированный образ жизни, к правилам и законам относятся легкомысленно, легко могут переступить грань между дозволенным и запретным.
2. ЦИКЛОИДНЫЙ ТИП
До пубертата дети такого типа производят впечатление гипертимиков или нормотимиков. Однако с наступлением пубертатного периода возникает 1-я субдепрессивная фаза. В дальнейшем фазы подъема и спада настроения сменяют друг друга на протяжении всей жизни. Вначале смена фаз происходит довольно часто, но постепенно длительность периодов возрастает. В субдепрессивной фазе фон настроения снижен, отмечаются
382
вялость, упадок сил, повышенная раздражительность и интроверти-рованность. В гипоманиакальной фазе бросаются в глаза повышенная активность, живость, легкомыслие, тяга к наслаждениям.
3. ЛАБИЛЬНЫЙ ТИП
Отличительной особенностью лабильного типа в подростковом возрасте является крайняя изменчивость настроения. Самые незначительные события окружающей жизни оказывают на подростка существенное влияние. Малейшая неприятность способна погрузить его в мрачное переживание, а приятные события или даже только их перспектива способны поднять настроение, вернуть веселье. От текущего настроения зависит все: самочувствие, работоспособность, планы на будущее отношение к другим людям.
4. АСТЕНО-НЕВРОТИЧЕСКИЙ ТИП
При нем рано проявляются разнообразные признаки невропатии: капризность, болезненность, страхи, заикания, энурез.
Главными чертами типа в подростковом возрасте являются астения, повышенная утомляемость, плохая переносимость нагрузок и напряжения, фиксация на состоянии физического здоровья.
5. СЕНЗИТИВНЫЙ ТИП
Основными чертами данного типа является повышенная впечатлительность и чувство неполноценности. В детстве это выражается в разнообразных психологических страхах (темнота, животные), избегании компании бойких и активных детей, робости и скованности, боязни любых видов проверок и испытаний.
6. ПСИХАСТЕНИЧЕСКИЙ ТИП
Основными особенностями типа являются повышенная тревожность, мнительность, наклонность к сомнениям. Психастеник постоянно во всем сомневается, для него трудно принять решение, поэтому взвешивает каждый шаг, многократно перепроверяет и переделывает уже завершенную работу.
7. ШИЗОИДНЫЙ ТИП
В подростковом возрасте все шизоидные черты личности обостряются. Особенно заметными становятся замкнутость, духовное одиночество, своеобразие и необычность в выборе занятий и увлечений.
8. ЭПИЛЕПТОИДНЫЙ ТИП
Склонность к возникновению периодов злобно-тоскливого настроения. С этим настроением тесно связаны напряженность
383
аффекта, взрывчатость и безудержная агрессивность. Большим напряжением отличается также сфера влечения лиц эпилепто-идного типа Все влечения характеризуются чрезмерной интенсивностью и силой, а их удовлетворение протекает тяжело и сопровождается многочисленными конфликтами
9. ИСТЕРОИДНЫЙ ТИП
Безграничный эгоизм и «жажда признания». Лица этого типа очень чувствительны к реакциям других людей, легко перестраиваются, вживаются в любую роль, стремятся любой ценой добиться внимания, восхищения, удивления, сочувствия или даже ненависти, не переносят только безразличия к своей персоне
10. НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП
Лица этого типа слабовольны, внушаемы, легко поддаются чужому влиянию, особенно дурному Внушаемые и безвольные, они не имеют таких собственных положительных целей и стремлений, а все их поступки определяются случайными внешними обстоятельствами Завистливые и бесхарактерные, они часто попадают в дурные компании, бросают учебу, работу, употребляют алкоголь
11 КОНФОРМНЫЙ ТИП
Постоянная и неустойчивая ориентация на нормы и ценности ближайшего окружения Лица конформного типа полностью подчиняются давлению среды, не имеют собственных мнений и интересов, с трудом воспринимают новое и необычное, отрицательно относятся к переменам в жизни