Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
_Шапарь В.Б., Практическая психология. Инструме...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
23.11.2019
Размер:
9.59 Mб
Скачать

9.3. Характерологические акцентуации личности и нервно-психическая неустойчивость

Структура опросника представлена таким образом, что утвер­ждения, раскрывающие ту или иную шкалу, отражают отношение к себе, к другим людям, к труду, к будущему, к прошлому, к неудачам, к критике, к риску, к правилам, порядкам и т п

Акцентуации характера следует рассматривать как заост­ренный (крайний) вариант психической нормы При этом самооценка остается адекватной, а конкретный тип акцентуации указывает на уязвимые места характера, которые при определен­ных условиях могут вызвать психогенную реакцию (ситуативно обусловленные нарушения поведения), привести к декомпенса­ции или дезадаптации.

384

Характеристики диагностических шкал ХАЛ:

ЭКСТРАВЕРСИЯ — ИНТРОВЕРСИЯ

КРИТЕРИИ: +2, -7, +13, +18, +24, +29, +35, +40, -45, +51, +56, -62, +67, +72, -78, -83, -88, -94, +99, -104, + 109, -115, +120, +125, +131, +136, +141, -147, -152,-159.

ПРИЗНАКИ, высокие значения свидетельствуют о ярко выра­женной устремленности человека к обществу, отсутствие застенчивости, неразборчивости в установлении межличност­ных контактов, частом переоценивании своих возможностей. Низкие значения говорят о замкнутости, скромности, скованно­сти в отношениях с другими, медлительности, флегматичности.

ЭКСПЛОЗИВНАЯ ФОРМА

КРИТЕРИИ: +3, +8, +14, +19, +25, +30, +36, +41, +46, +52, +57, +63, +68, -73, +79, +84, -89, +95, +100, +105, +110, -116, +121, +126, +132, +137, +142, +148, +153, -160. ПРИЗНАКИ: несоответствие эмоциональных реакций силе и ка­честву раздражителей; повышенная возбудимость, агрессив­ность, взрывчатость, легкость возникновения «срыва» по незна­чительному поводу, склонность к резкой критике, слабый конт­роль эмоции, импульсивность действий

ПСИХАСТЕНИЧЕСКАЯ ФОРМА

КРИТЕРИИ: +4, +9, +15, +20, -26, +31, +37, +42, +47, +53, +58, +64, +69,+74,+80, +85,+90,+96, +101, +106, + 111, +117, +122,+127,+133,+138,+143,+149, +154,+161.

ПРИЗНАКИ: высокая тревожность, нерешительность, неуверенность в себе, легкая ранимость, повышенная чувствительность, быстрая утомляемость, фиксация на неудачах, склонность к сомнениям и самоанализу, застенчивость, робость, пониженная активность.

ШИЗОИДНАЯ ФОРМА

КРИТЕРИИ: +6, +12, +16,+28,+44, +49, +55, +60, +66, +71, +75, +77, +81, +91, -92, +93, +102, +107, +108, +124, +129, +130, +135, +144, +145, +150, +151, +157, +162, +163.

13 Практическая психология 385

ПРИЗНАКИ- необычность и оригинальность мышления, свое­образие логических связей и ассоциаций, эмоциональная холод­ность, бесцеремонность, замкнутость, трудность в установлении контакта, отгороженность от жизни и дел коллектива, не­обычность восприятия окружающего.

ИСТЕРОИДНАЯ ФОРМА

КРИТЕРИИ +3, -10, +14, +22, -28, +34, +35, +40, +46, +49, +51, +61, +67, +72, +81, +87, +97, +100, +102, +113, + 123, +134, +137, +139, +140, +144, +145, + 148, +155, +157

ПРИЗНАКИ, эгоцентризм, стремление выделиться манерами по­ведения, внешним видом, жажда лидерства и оригинальности, теат­ральность поведения, желание быть в центре внимания, внешняя выразительность переживаний, высокие претензии в отношении оценки результатов своего труда и исключительности положения

ШКАЛА НАПРАВЛЕННОСТИ

КРИТЕРИИ -1, -5, +17, -23,+32,+33, +38,+39, +43, +48,

-50, +59, +65, +66, +70, +76, +77, +82, +86, +87,

+91, -98, +135, -156,-164.

ПРИЗНАКИ отношение к выбранной профессии, желание ею овладеть, оценка своего физического развития, здоровья и способ­ностей в отношении возможности освоить профессию, выпячива­ние своих моральных, физических и психических недостатков

ШКАЛА НАДЕЖНОСТИ

КРИТЕРИИ. 3-36;4-111, 7-159, 9-53, 13-35, 14-57, 24-125, 30-68, 37-80, 47-117, 51-131, 52-79, 74-85, 78-94, 84-95,89-116, 90-154, 138-161, 146-152 ПРИЗНАКИ, при высоком показателе по шкале, несовпадении знаков в 9-ти и более парах утверждений результаты обследо­вания следует считать недостоверными

Нервно-психическая неустойчивость

Понятие «нервно-психическая неустойчивость» объеди­няет в себе целый ряд предпатологических и частично па­тологических проявлений особенностей личности, которые предрасполагают к срывам нервной системы и психической

386

деятельности даже при незначительных психических или физических нагрузках.

Наиболее часто нервно-психическая неустойчивость проявляемся при акцентуациях характера, алкоголизме, нарко­мании и некоторых психических заболеваниях. Основные формы проявления НПН связаны с недостаточной социальной зрело­стью, соблюдением моральных норм, требований правил пове­дения и порядка, нарушениями дисциплины, межличностных отношений и деятельности (трудовой, учебной), предболезнен-ными и болезненными состояниями.

ШКАЛА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ НЕУСТОЙЧИВОСТИ КРИТЕРИИ: +3, -5, +6, +8, +9, -10, +11, +12, +14, +16, +19, +20, +21, +22, +25, +27, +28, +30, +32, +33, +34, +36, +39, +43, +44, +46, +49, -50, +53, +54, +55, +36, +39,+43, +46, -49, 2-50, +53, +54, +55, +57, +58, +59, +60, +61, +65, +66, +68, +70, +71, +74, +75, +76, +77, +79, +81, +84, +86, +87, +90, +91, -92, +93, +97, +100, +101, +103, +106, +107, +108, +110, + 111,+112, +113, +114, +118, +119, +121,+123, + 124, +127, +128, +129, +130, +132, +134, + 135.+137, +138, +139, +140, +142, +144, +145, + 146, +148, +149, +150, +151, +153, +154, +155, + 157, +158, -160, +161, +162, +163.

ПРИЗНАКИ: акцентуация характера; нарушение дисциплинар­ных и моральных норм поведения, межличностных отношений и профессиональной деятельности, недостаточная социальная зрелость; болезненные явления.

При подтверждении во время беседы с кандидатом отрицатель­ного отношения его к выбранной профессии по соответствую­щим номерам утверждений, в зависимости от характера ответов, специалист может выставить кандидату IV группу либо доложить председателю комиссии о данном факте (выставив фактическую группу психологического отбора).

В табл. 1 показаны связи и взаимоотношения шкал ХАЛ и НПН. Анализ матрицы интеркорреляций показывает, что внутренняя структура вопросника достаточно согласована, объе­динение утверждений в шкале НПН правомерно, а шкалы ХАЛ обладают достаточной самостоятельностью и независимостью.

387

inn

Таблица 1

МАТРИЦА ИНТЕРКОРРЕЛЯЦИЙ

1

2

3

4

5

6

7

Экстра-интроверсия

1

0,13

-0,35

-0,01

0,24

-0,07

-0,18

Эксплозивная форма

2

0,17

0,47

0,62

0,78

0,20

Психастения

3

0,42

0,20

0,41

0,40

Шизоидная форма

4

0,52

0,76

0,16

Истероидная форма

5

0,63

0,03

НПН

6

0,25

Шкала надежности

7

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ

Заключение составляется на основании анализа полученных чи­словых значений, приведенных к 9-балльной шкале, по каждой ак­центуации При этом учитываются соотношения различных значе­ний, свидетельствующих о степени выраженности той или иной черты характера и их взаимосвязь В таблице 1 приведены ориен­тировочные нормативные оценки шкал ХАЛ и НПН применитель­но к 9-балльной шкале нормального распределения

9 баллов по шкале НПН оценивается как состояние «нервно психической неустойчивости», и только после целенаправленной беседы со специалистом-психологом (психофизиологом), независимо от результатов других видов профотбора, кандидату выставляется IV группа психологического отбора IV группа психологического отбора выставляется также при 8 баллах НПН и 9 баллах по лю­бой их трех шкал эксплозивной, психастеничкой и шизоидной Анализ шкал ХАЛ дает уточняющие характеристики типа НПН

Степень выраженности черт характера оценивается по 9-балльной шкале Акцентуированными считаются крайние значе­ния 1 и 9 баллов, резко выраженными — 2 и 8 баллов, заостренными — 3 и 7 баллов

Особенности проявления характерологических акцентуаций личности

ЭКСТРАВЕРСИЯ — выраженность этого качества характе­ризует устремленность человека к обществу, большому много-

388

людному окружению Интересы таких людей направлены вовне Они социально открыты и раскованы, легко устанавливают межличностные контакты, общительны и активны

Эти лица с детства отличаются шумным поведением, общитель­ностью, самостоятельностью и смелостью Они веселы и пред­приимчивы, любят компании и стремятся к фактическому лидерству, с повышенным жизненным тонусом, оптимизмом, с живым интересом и чувством к новому, просты в общении, доступны и откровенны

Они легко увлекаются и разочаровываются, часто поверхно­стны в своей деятельности, не способны к систематической и устойчивой работе Они уверены в успехе своих начинаний, если же они не достигают его,— всегда утешаются, быстро заменяя неудавшиеся планы новыми, в успехе которых не сомневаются

Они отзывчивы, разносторонни и нередко производят впечат­ление «солнечных натур», являются «душой общества», постоянны­ми организаторами коллективных мероприятий

У них нет ни застенчивости, ни робости перед незнакомыми, но зато недостает чувства дистанции, такта, отмечается недис­циплинированность, неусидчивость и отвлекаемость

К различным требованиям, правилам и законам относятся достаточно просто и легкомысленно, легко просматривают грань между дозволенным и запрещенным Плохо справляются с рабо­той, требующей усидчивости, кропотливости, тщательности Аккурат­ностью не отличаются ни в выполнении обещаний, ни в денеж­ных операциях, любят прихвастнуть, шиковать Переоценивают свои возможности и способности Зная и не скрывая особенности своего характера, часто стараются показать себя более конформны­ми Часто небрежны, невнимательны, беспечны и беззаботны

ИНТРОВЕРСИЯ — (противоположно описанному выше) — интересы таких людей направлены на внутренние переживания Они скромны, замкнуты, склонны к самоанализу, внутреннему самообсуждению, стремятся к уединению, скованы в отноше­ниях с другими людьми, активно контакты не устанавливают, заботливы, терпимы к традиционным трудностям, консерва­тивны и педантичны, рассудительны, осторожны, серьезны, молчаливы, озабочены, задумчивы, флегматичны, медлительны, предусмотрительны, сдержанны, владеют собой, пессимистичны, дисциплинированны

389

ЭКСПЛОЗИВНАЯ ФОРМА АКЦЕНТУАЦИИ (возбудимая форма) — характерным для акцентуантов этого типа является несоответствие эмоциональных реакций силе и качеству раздражите­лей, их вызывающих, т.е они подвержены относительно более легким изменениям и колебаниям в психическом состоянии

Многообразные нарушения эмоциональной деятельности проявляются в виде резкой неустойчивости настроения, раздражи­тельности, вспыльчивости, невозможности сдержать себя при волнениях, легкости возникновения «срыва» по незначительно­му поводу, отчетливыми сосудистыми и вегетативными реакци­ями (бледность или покраснение кожных покровов, общая потливость, расширение зрачков, безмерное учащение пульса, нарушение ритма и глубины дыхания, диспепсические расстрой­ства и др ) Очень типична двигательная реакция — возбужде­ние, напряжение мускулатуры лица, мимические реакции Часто в состоянии волнения нарушается речь- начинают заикаться, с трудом произносят слова, скандированная речь и др

Поводы для развития аффективных реакций весьма различ­ны распоряжения старших, замечание равного, а нередко даже ситуации, которые не имеют прямого отношения к ним, спо­собны вызвать бурную реакцию. Они не могут спокойно относиться к конфликту между окружающими, тотчас вмеши­ваются, принимают сторону «несправедливо» обижаемых, громко кричат, имеют тенденцию к агрессивным действиям

Делая, не задумываясь, язвительные замечания в адрес окружающих, они не терпят подобных же реплик, тем более возражений и замечаний в свой адрес, а на легкие обиды реагируют как на тяжелые оскорбления

Характерными чертами являются непоседливость, «неспособ­ность ожидать», постоянное легкое двигательное беспокойство Обычно они с трудом занимаются деятельностью, требующей терпения и кропотливого труда, любое ожидание сопровождается у них тягостными переживаниями, вызывает активный протест

У лиц с выраженной формой акцентуации кроме аффектив­ных расстройств наблюдается нарушение интеллектуального опосредования ситуации и способности сдерживать себя Мыш­ление конкретное и поверхностное. Внимание характеризуется неустойчивостью Из других симптомов постоянно отмечается узость интересов и тяга к хвастовству, лживость, болтливость,

390

сосредоточенность на сексуальных переживаниях. В поведении обнаруживаются демонстративность и оригинальничание

Они игнорируют правила и обязанности, потворствуют своим желаниям. Самоуверенны, склонны брать ответствен­ность на себя. Характерным является также и расстройство сна. плохое засыпание и неглубокий, чуткий сон, сновидения отражают события дня

ПСИХАСТЕНИЧЕСКАЯ ФОРМА АКЦЕНТУАЦИИ — осно­ву данной формы акцентуации составляет тревожно-мнительный характер При выраженной форме наиболее характерными являются такие качества, как легкая ранимость, повышенная чувствительность, быстрая истощаемость и утомляемость. Это обычно щепетильные, сентиментальные, деликатные, честные, робкие, застенчивые, снисхо­дительные и внимательные к другим, но придирчивые к себе люди Они вечно терзаются сомнениями в правильности своих решений и поступков, справедливости содеянного, постоянно задерживают свое внимание на неудачах. Мучительной «обработке» подвергаются об­стоятельства, вытекающие из требований ежедневной будничной ситуации. Склонность копаться в себе: находить в себе недостат­ки парализует их активность. Так, например, вспоминая о событиях прошедшего дня, он находит массу доказательств того, что он не так поступил, не сказал, не так решил. План наступившего дня представ­ляется ему еще не ясным, ибо обязанности, вытекающие из реаль­ной ситуации, являются для него источником сомнений и мучений. Воспоминания о завершенных делах окрашены мучительными чув­ствами неудовлетворенности, сознанием своей несостоятельности.

Постоянное недоверие к самому себе заставляет искать помо­щи у близких, друзей, часто у врачей.

Будучи в силу тревожно-мнительного характера лишен­ными твердости и уверенности в себе, они продолжают жить больше в мечтаниях, чем в реализации своих глубоких по за­мыслу планов. Несмотря на богатый кругозор и часто незауряд­ные способности, эти люди нередко остаются вне активной жизни общества, не могут устроить свою личную жизнь, оказы­ваясь одинокими, без семьи, слывут «мудрыми чудаками».

Одной из чрезвычайно характерных черт психастеников является склонность к самоанализу и потеря чувства реального. В своих мыслях, мечтаниях они видят себя сильными, волевыми, полными планов с возможностью их реализации.

391

Часто под влиянием астенизирующих воздействий внешних факторов (инфекции, интоксикации, психогений) у данной акценту­ации может наступить декомпенсация, проявляющая не только в пла­не еще большего заострения тревожно-мнительных черт характера, но и в появлении навязчивых состояний различного содержания (навязчивых мыслей — обсессий, страхов — фобий и др.)

Когда эти тревоги и опасения направлены на различные ощущения в своем теле, на правильность функционирования внутренних органов и систем, когда на передний план выступает слабость, истощаемость, утомляемость — можно говорить об ипохондрической форме психопатии. Наиболее характерной чертой этой психопатии является склонность к ипохондричес­ким реакциям, т.е. к необоснованным жалобам на здоровье, концентрации всех мыслей на самочувствии.

Среди психастенических акцентуаций встречаются лица, у которых повышенная чувствительность и ранимость выраже­ны особенно остро. В этих случаях можно говорить о сензитив-ной форме акцентуации и (или) ее развитии в психопатию

К числу наиболее типичных черт характера сензитивных акцентуаций следует отнести повышенную чувствительность, чрезмерную впечатлительность и истощаемость. У них подчеркну­тое чувство собственной неполноценности. Это робкие, застенчи­вые и малодушные люди Они вздрагивают от малейшей неожи­данности, боятся темноты, падают в обморок при виде крови. Они считают себя некрасивыми, даже уродливыми, смешными и думают, что окружающие их презирают, смеются над ними Это не бред, а логический вывод из чувства собственной недостаточности. Они краснеют по ничтожному поводу, не могут выступать на собраниях Смущение и страх овладевают ими во время экзамена и при любом сколько-нибудь ответственном выступлении.

Им свойственны пассивно-оборонительные формы поведе­ния. В силу этого они легко декомпенсируются, дают срывы, у них легко нарушается сон, возникают головные боли, раздра­жительность, неприятные телесные ощущения

Недостаточное физическое развитие лиц с психической формой акцентуации характера является благоприятной соматической основой, а слабый тип высшей нервной деятельно­сти — необходимым условием для формирования этой формы акцентуации.

392

Следует отдельно подчеркнуть, что в условиях сложной Жизненной ситуации, требующей выявления гражданских ка­честв (в период стихийных бедствий, войны), такой человек способен проявить черты мужества, собранности. При атом мнительность, нерешительность с бесплодным мудрствованием и другие качества на какой-то период полностью исчезают.

АКЦЕНТУАЦИЯ ПО ШИЗОИДНОМУ ТИПУ — основной чертой выраженной шизоидной акцентуации является бросаю­щееся в глаза своеобразие их личности. Для них характерны замкнутость, малая общительность, отгороженность от реаль-, ного, эгоцентричность, трудность в установлении контакта с людь­ми Они отличаются низкой социальной интуицией и низкой «откликаемостью»: мало способны понять настроение группы, почувствовать отношение, не высказанное вслух, не способны к сопереживанию. Интерес к реальной действительности понижен и плохо в ней разбираются, они больше живут своим внутрен­ним миром и измышлениями. Внешний вид их мало беспокоит.

Они отличаются странностями в поведении. Их поступки часто недостаточно мотивированы для постороннего, поведение чудаковатое, действия бывают неожиданны и непонятны для окружающих. Шизотиники склонны к сложным логическим построениям на основе заинтересовавшей их детали, часто малозначительной. Увлечения их могут быть стойкими и не­обычными, но никогда — демонстративными. Необычность, небанальность и оригинальность мышления основана на чрезвы­чайном своеобразии логических связей и ассоциаций.

Эмоционально они большей частью холодны, их мало трога­ют несчастья окружающих. Часто они бывают упрямы, прямоли­нейны, недоступны влиянию окружающих, обидчивы, самолю­бивы. Они плохо приспосабливаются к жизни, не уживаются с окружающими, часто растрачивают свои силы на непродуктив­ные занятия (коллекционирование, писание странных и фантасти­ческих произведении и т.д.). Многое, впрочем, зависит от внешних условий и их способностей. Иногда они обладают очень хороши­ми способностями, гибкостью ума, изобретательностью, большей частью односторонними (к музыке, живописи, математике, логике И др.). Тогда для них ничего, кроме интересующего предмета не существует, и они могут давать действительно ценную продук­цию и занять определенное место в жизни.

393

Следует отметить, что существует известное разнообразие шизоидных характеров, среди них можно отметить и холодных эгоистов, педантов и художественно одаренные мечтательные натуры, фантазеров — реформистов и т п. Основное, что объединяет эти характеры — это их дисгармоничность, отсут­ствие нужной пропорции в соотношении ума, чувства воли, как бы расширение целостной личности.

ИСТЕРОИДНАЯ ФОРМА АКЦЕНТУАЦИИ — главной чер­той данной акцентуации характера являются эгоцентризм, стрем­ление выделиться манерами поведения, внешним видом. Харак­терно стремление к позерству, демонстративному поведению, постоянная игра в «тонкую натуру», не понятую окружающими; ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, потреб­ность вызывать восхищение, удивление, почитание, сочувствие, на худой конец приемлемо даже негодование и ненависть в от­ношении себя, но только не перспектива остаться незамеченным.

Все остальные качества определяются этой чертой характе­ра. Эти лица поистине не бывают одними и теми же даже в течение короткого времени. Поведение, чувства, намерения, высказывания определяются в основном внешней ситуацией Стремление во что бы то ни стало выделиться, обратить на себя внимание, быть центром окружающих — вот главное содержа­ние страстных желаний этого характера Часто эти желания приводят к фантазированию и лжи

Вследствие недостаточного контроля рассудка над воображе­нием эти лица слабо отличают пережитое в воображении от пережитого в действительности и в своих рассказах невольно примешивают вымысел к истине. Они склонны преувеличивать свою алкоголизацию, прихвастнуть огромным количеством вы­питого или блеснуть набором дегустированных вин и др. Наслы­шавшись о наркотиках и попробовав раз-другой доступный суррогат, они любят расписывать свои наркотические эксцессы, необычный «кайф», прием экстравагантных наркотиков.

Лживость и фантазирование целиком направлены на при­украшивание своей личности с тем, чтобы опять же привлечь к себе внимание.

Привязанности их чрезвычайно лабильны: переход от «безграничной» любви к «жгучей» ненависти может произойти в течение нескольких минут под влиянием ситуации, противо-

394

> фечащей их желаниям и намерениям. Богатое воображение, -живая фантазия, облегченное течение ассоциаций в сочетании jjЈ с зажигательными поэмами, среди которых произведения вели­ких поэтов могут выдаваться за собственное творчество.

В такой же степени, как и привязанности, неустойчивы и волевые действия. Охваченный желанием посвятить себя тому или иному делу, такой человек быстро остывает в своих , намерениях, не будучи способным к длительному волевому напряжению, особенно если это не обещает немедленной славы и восторга со стороны общества. Больше всего такой человек боится, что его сочтут скучным и банальным, похожим на других «Серая» жизнь его не удовлетворяет, а занять престижное положение, которое тешило бы заостренное самолюбие, не хва­тает ни способностей, ни, главное, настойчивости. Тем не менее, безделье и праздность часто сочетаются с очень высокими, фактически неудовлетворенными претензиями в отношении бу­дущей профессии и др. Самооценка очень далека от объективно­сти, она контрастирует реальными возможностями и мнением окружающих. Они обычно представляют себя такими, какими в данный момент, скорее всего, обратят на себя внимание.


395


Заметную позицию в группе они пытаются занять также путем выдумывания привлекающих к ним историй о своих успехах, заслугах, способностях, знакомствах и т.п. Этой цели служит собирание необычных коллекций, занятия йогой и др

ф.

Ф.

396

ф.

Ф.

397

398

10

МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ И ИНТЕЛЛЕКТА

11,#

Способности — это индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного осу­ществления данной деятельности и обнаруживающие различия в динамике овладения необходимыми для нее знаниями, умени­ями, навыками.

Различают качественную и количественную характеристики способностей. Качественная характеристика сводится к индивиду­альному своеобразию сочетания психологических особенностей, лежащих в основе способности. Качественная характеристика определяет виды деятельности, к которым способен человек. Количественная характеристика позволяет сравнить способности разных лиц к определенному виду деятельности. Качественные и количественные характеристики способностей могут изме­ряться с помощью психофизиологических методов, тестов, наблю­дений. Оценка способности состоит в изучении тех ее главных элементов (свойств), которые в основном определяют успеш­ность деятельности. Такой подход называется аналитическим. Синтетический подход состоит в моделировании деятельности в возможно более полном воспроизведении всех ее особеннос­тей в эксперименте. Способности разделяют на общие и специ­альные. Общая способность — это способность ко многим видам деятельности. Специальная способность — это способ­ность к одному виду деятельности. С понятием «способность» тесно связано представление об интеллекте. Для исследования интеллекта используют специальные тесты: Векслера, Равена, «установления закономерностей» и др.

Тест Равена не считается сугубо «интеллектуальным» тестом. С помощью теста Равена исследователи судят скорее не об интел­лекте, а о способности к систематизированной, планомерной, методичной интеллектуальной деятельности. Тест состоит из невербальных заданий, что, по мнению Векслера, имеет важное значение, т.к. он меньше учитывает приобретенные обследуемым в связи с образованием и жизненным опытом знания.

Метод Векслера для исследования интеллекта у взрослых является вариантом, возникшим вследствие переработки ранее широко употреблявшегося теста Векслера-Бельвью.

400

С помощью этого метода могут быть исследованы лица в возрасте старше 16 лет. Метод состоит из 11 отдельных методик-субтестов. Все субтесты разделены на вербальные и невербальные.

Уровень интеллектуального развития можно исследовать по 16-ФЛО; фактору «В».

Врожденные задатки — это то, что имеется у человека к моменту рождения, т.е. врожденные анатомо-физиологичес-кие особенности его нервной системы и мозга.

Склонность — это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности.

Одаренность — совокупность общих, специальных и час­тных способностей, которая обусловливает успешную деятель­ность человека в определенной области.

Талант — высокая степень одаренности, реализованная человеком в определенной области.


401


Гениальность — высшая степень одаренности, позволяющая осуществить принципиально новое в той или иной сфере деятельности.

402

1 0.1. ВЫЯВЛЕНИЕ И ОЦЕНКА КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ (МЕТОДИКА «КОС-1»)

В профессиях, которые по своему содержанию связаны с ак­тивным взаимодействием человека с другими людьми, в качестве стержневых выступают коммуникативные и организаторские спо­собности, без которых не может быть обеспечен успех в работе.

Главное содержание деятельности работников таких профес­сий — руководство коллективами, обучение, воспитание, куль­турно-просветительное и бытовое обслуживание людей и т.д.

403

К профессиям, требующим высокого уровня развития этих качеств, относятся: труд учителя, мастера профтехучилища, тренера, преподавателя, врача, работника клуба, руководителя различных подразделений, научных учреждений и т.д. Успеш­ность профессиональной деятельности этих работников зави­сит от уровня развития коммуникативных и организаторских способностей и от сформированных на этой основе умений установить взаимоотношения с людьми и организовать их для выполнения поставленных задач.

Таким образом, коммуникативные и организаторские способности являются важными факторами для достижения успеха во многих профессиях типа «человек — человек».

Для решения этих задач разработана методика «КОС-1». В аббревиатуре методики отражены ее функциональное значе­ние (исследование коммуникативных и организаторских спо­собностей), номер варианта (1). Авторы данной методики — В. В. Синявский и В. А. Федорошин. В основе разработки — известные проективные методики анкетного типа. Что же касается содержания материала методики, его структурного размещения, формы и способа обработки экспериментального материала, то они выполнены в соответствии с поставленными профконсультационными задачами.

Методика «КОС-1» базируется на принципе отражения и оценки испытуемым некоторых особенностей своего поведения в различ­ных ситуациях. Избраны ситуации, знакомые испытуемому по его личному опыту. Поэтому оценка ситуации и поведения в ее усло­виях основывается на воспроизведении испытуемым своего реаль­ного поведения и реального, пережитого в его опыте отношения

Исходя из этого принципа, создан проективный опросник, позволяющий выявить устойчивые показатели коммуникатив­ных и организаторских склонностей. Особенность проективно­го метода состоит в том, что испытуемый как бы проецирует свои свойства, особенности своего поведения в ситуацию, пред­ложенную консультантом.

Анкетная часть методики «КОС-1» предлагает испытуемому вопросы, ответы на которые могут быть только положительны­ми или отрицательными, то есть «да» или «нет». Ответы испытуемого строятся на основе самоанализа опыта своего поведения в той или иной ситуации.

404

Возможности проявления коммуникативных и организа­торских склонностей заложены в соответствующих группах вопросов, совокупность которых представлена в бланке «КОС-1» «Лист вопросов». Спектр вопросов в нем настолько широк, что по результатам ответов испытуемого появляется возможность выявить качественные особенности его коммуникативных и организаторских склонностей. При построении вопросника были учтены также различные формы отношения опрашивае­мых к вопросам. Дело в том, что одни испытуемые могут быть более склонны к утвердительным ответам, другие — к отрица­тельным. Поэтому вопросы в бланке построены так, чтобы утвердительный ответ на один вопрос имел такое же смысловое значение, что и отрицательный ответ на другой вопрос. В прог­рамму изучения коммуникативных склонностей введены вопро­сы следующего содержания:

а) проявляет ли учащийся стремление к общению, много ли у него друзей;

б) любит ли находиться в кругу друзей или предпочитает одиночество;

в) быстро ли привыкает к новым лицам, к новому кол­ лективу;

г) насколько быстро реагирует на просьбы друзей, зна­ комых;

д) любит ли общественную работу, выступает ли на со­ браниях;

е) легко ли устанавливает контакты с незнакомыми людьми;

ж) легко ли ему даются выступления в аудитории слушателей. В соответствии с этим было разработано 20 специальных

вопросов реального поведения и реального, пережитого в его опыте отношения.

Программа изучения организаторских склонностей уча­щихся включает вопросы иного содержания:

а) быстрота ориентации в сложных ситуациях;

б) находчивость, настойчивость, требовательность;

в) склонность к организаторской деятельности;

г) самостоятельность, самокритичность;

д) выдержка;

е) отношение к общественной работе, общительность.

405

На этой основе были разработаны 20 вопросов, каждый из которых в какой-то мере характеризует организаторские склон­ности учащихся

Ответы на вопросы испытуемый заносит в специальный «Лист ответов», в котором фиксируются также анкетные дан­ные испытуемого и результаты его работы.

Для количественной обработки данных консультант ис­пользует «Дешифраторы», в которых поставлены «идеальные ответы», в максимальной степени отражающие коммуникатив­ные и организаторские склонности.

Обработка материалов испытания крайне проста и прово­дится следующим образом. С помощью дешифраторов, которые накладываются поочередно на «Лист ответов», подсчитывается количество совпадающих с дешифратором ответов по каждому разделу методики Оценочный коэффициент (К) коммуникатив­ных и организаторских склонностей выражается отношением количества совпадающих ответов по каждому разделу к макси-Шкода оценок коммуникативных склонностей

«К»

Оценка

Уровень проявления ком­муникативных склонностей

0,10-0,45

1

низкий

0,46-0,55

2

ниже среднего

0,56-0,65

3

средний

0,66-0,75

4

высокий

0,76-1,00

5

очень высокий

Шкала оценок организаторских склонностей

«К»

Оценка

Уровень проявления организа­торских склонностей

0,20-0,55

1

низкий

0,56-0,65

2 _j

ниже среднего

0,66-0,70

3

средний

0,71-0,80

4

высокий

0,81-1,00

5

очень высокий

406

мально возможному числу совпадений (20). При этом удобно использовать простую формулу.

К = n/20,

где К — величина оценочного коэффициента; n — количество совпадающих с дешифратором ответов.

Показатели, полученные по этой методике, могут варьиро­вать от 0 до 1. Показатели, близкие к 1, свидетельствуют о высоком уровне проявления коммуникативных и организатор­ских склонностей, близкие же к 0 — о низком уровне.

Оценочный коэффициент (К) — это первичная количе­ственная характеристика материалов испытания. Для каче­ственной стандартизации результатов испытания использу­ются шкалы оценок, в которых тому или иному диапазону количественных показателей «К» соответствует определен­ная оценка.

Испытуемые, получившие оценку «1» (= 1), характери­зуются крайне низким уровнем проявления склонностей к ком­муникативно-организаторской деятельности.

У испытуемых, получивших оценку «2» (= 2), развитие коммуникативных и организаторских склонностей находится на уровне ниже среднего. Они не стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируются перед аудиторией, плохо ориентируются в незнакомой ситуации, не отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды. Прояв­ление инициативы в общественной деятельности крайне за­нижено, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.

Для испытуемых, получивших оценку «3» (= 3), характерен средний уровень проявления коммуникативных и организатор­ских склонностей. Обладают в целом средними показателями, они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомых, отстаивают свое мнение, планируют свою работу. Однако «потенциал» этих склонностей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нуждается

407

в дальнейшей серьезной и планомерной воспитательной ра­боте с ними по формированию и развитию их коммуникатив­ных и организаторских способностей

Испытуемые, получившие оценку «4» (= 4), отнесены к груп­пе с высоким уровнем проявления коммуникативных и орга­низаторских склонностей Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации обществен­ных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям

И, наконец, та группа испытуемых, которая получила оценку «5» (= 5), обладает очень высоким уровнем прояв­ления коммуникативных и организаторских склонностей Они испытывают потребность в коммуникативной и орга­низаторской деятельности и активно стремятся к ней Для них характерны быстрая ориентация в трудных ситуациях, непринужденность поведения в новом коллективе Испытуе мые этой группы инициативны, предпочитают в важном деле или создавшейся сложной ситуации принимать самостоя тельные решения, отстаивать свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами Они могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать различные игры, мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникативной и ор­ганизаторской деятельности

При интерпретации полученных данных следует помнить, что методика констатирует лишь наличный уровень развития коммуникативных и организаторских склонностей в данный период развития личности Если при обследовании учащегося обнаруживается не очень высокий уровень развития комму никативных и организаторских склонностей, то это вовсе не означает, что они останутся неизменными в процессе даль нейшего развития личности При наличии положительной мотивации, целеустремленности и надлежащих условий дея­тельности данные склонности могут развиваться

408

КЛЮЧИ

1

+

11

-

21

+

31

-

2

12

22

32

3

-

13

+

23

-

33

+

4

14

24

34

5

+

15

-

25

+

35

-

6

16

26

36

7

-

17

+

27

-

37

+

8

18

28

38

9

+

19

-

29

+

39

-

10

20

30

40

о

1

-

11

+

21

-

31

+

2

12

22

32

3

+

13

-

23

+

33

-

4

14

24

34

5

-

15

+

25

-

35

+

6

16

26

36

7

+

17

-

27

+

37

-

8

18

28

38

9

-

19

+

29

-

39

+

• 10

20

30

40

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.