Психодинамическая теория личности

Основоположником психодинамической теории является З.Фрейд, который разработал психоанализ – метод изучения психики. В литературе встречается первоначальный вариант названия – психоаналитическая теория личности или классический психоанализ. Данная теория относится к биогенетической концепции личности. Основной движущей силой личностного развития человека является конфликт между бессознательным и сознательным. При этом бессознательное, понимаемое как врожденные биологические инстинкты (либидо – желания и влечения), стремящиеся к удовлетворению, играет ведущую роль. Энергия инстинктов направлена на продолжение рода (сексуальное влечение) и на разрушение (агрессия). Основные составляющие психики, следовательно, и личности (ид, эго, суперэго), находятся в постоянном противоборстве друг с другом. Бессознательные инстинкты (ид) всегда стремятся к удовлетворению. Но они могут входить в противоречие с установленными общественными нормами и стандартами поведения, морали (суперэго). Данный конфликт находит выражение в эго, которое функционирует в соответствии с принципом реальности. В результате формируются невротические расстройства личности. Состояние напряжения, которое возникает при конфликте сознательного и бессознательного, снимается при помощи защитных личностных механизмов: вытеснения, проекции, сублимации, рационализации, замещения. Их анализ представлен в первой лекции данного пособия (с. 12-13).

В психодинамической теории З. Фрейда человек не свободен, он становится заложником своих инстинктов, которые требуют удовлетворения. Личность не осознает мотивы своего поведения, поведение детерминируется бессознательными инстинктами.

Личность формируется в первые шесть лет жизни. Весь процесс личностного развития Фрейд укладывал в 4 стадии: оральная, анальная, фаллическая, латентная, генитальная. На каждой стадии либидо сосредотачивается в той или иной области тела, раздражение которой приводит к удовлетворению потребностей человека:

1. Оральная стадия – первая психосексуальная стадия развития ребенка, когда центром чувственных стимуляций, наслаждения становится его рот.

2. Анальная стадия – чувственные наслаждения связаны с процессами выделения.

3. Фаллическая стадия – источником удовольствия становятся гениталии.

4. Латентный (скрытый) период – на этой стадии психическая энергия либидо дремлет, а внимание ребенка сосредоточено на развитии интересов и навыков общения со сверстниками того же пола.

5. Генитальная стадия – приходится на подростковый период и взрослую жизнь человека, в течение которой реализуются гетеросексуальные отношения.

Если человек испытал состояние неполного или чрезмерного удовлетворения своих потребностей (инстинктов) на том или ином этапе личностного развития, то это обусловливает различные психологические свойства. Например, отказ матери кормить грудью ребенка формирует у него такие качества, как недоверие, сверхнезависимость, сверхактивность, а длительное кормление – доверчивость, зависимость, пассивность.

Индивидуально-психологические особенности личности объясняются тем, что при выраженной агрессивности человека и преобладании его инстинктов, структуры эго и суперэго развиты недостаточно. Психологические особенности каждого отдельно взятого человека обусловлены недостаточно полным или чрезмерным удовлетворением основных биологических потребностей на различных этапах личностного развития.

Вывод. Личность есть система сексуальных и агрессивных мотивов и защитных механизмов.