- •Улан-Удэ
- •Утверждено к печати редакционно-издательским и учебно-методическим советами Бурятского госуниверситета
- •Т.Ц. Дугарова
- •Д.В. Посходиева
- •Краткая характеристика содержания курса.
- •Введение в общую психологию
- •I. Предмет и задачи общей психологии Предмет психологии
- •Этапы развития психологии как науки и общее понятие о психике, ее структуре и функциях
- •Основные направления современной психологической науки
- •II. Психика и головной мозг
- •Мозг и психика
- •Функциональная асимметрия головного мозга
- •Механизмы отражения объективной действительности головным мозгом в трудах отечественных ученых
- •III. Теоретико-методологические основы психологии
- •Общенаучная методология психологии
- •Конкретно-научная методология психологии
- •Частнонаучная методология психологии
- •IV. Филогенез психики, возникновение и структура сознания
- •Филогенез психики
- •Сознание человека
- •V. Деятельность
- •Общее понятие о деятельности. Системно-деятельностный подход
- •Структура и основные компоненты деятельности. Сознательный и бессознательный компоненты деятельности (умения и навыки)
- •Виды деятельности
- •VI. Общение
- •Общее понятие об общении
- •Виды общения
- •Свойства и законы ощущений
- •Свойства восприятия
- •II. Мышление, воображение и речь
- •Общее понятие о мышлении и воображении
- •Виды мышления и воображения
- •Мыслительные операции и формы мышления. Способы создания образов воображения
- •Мышление и речь
- •III. Память
- •Общее понятие о памяти и ее видах
- •Характеристика процессов памяти
- •Индивидуально-психологические различия
- •IV. Внимание
- •I. Общее понятие о внимании
- •Анатомо-физиологические механизмы внимания
- •Виды и свойства внимания
- •V. Эмоционально-волевые процессы и состояния
- •Эмоции и чувства
- •Эмоциональные состояния
- •Общая характеристика воли человека
- •Основные факторы формирования личности и ее структура
- •Самосознание личности
- •II. Психологические теории личности
- •Общее понятие о теориях личности
- •Психодинамическая теория личности
- •Аналитическая теория личности
- •Гуманистическая теория личности
- •Когнитивная теория личности
- •Поведенческая теория личности
- •Деятельностная теория личности
- •III. Темперамент и характер
- •I. История развития учений о типах темперамента
- •Психологические свойства темперамента и психологические портреты типов темперамента
- •Общее понятие о характере
- •IV. Способности
- •Задатки и способности
- •Структура способностей
- •Способности и когнитивные стили
- •V. Типологии личности
- •Общее понятие о типологии (классификациях) личности и ее основаниях
- •Диспозициональные теории личности
- •Типологический подход в изучении личности
- •Общая психология
- •Сэсэг Сыреновна Бакшиханова
- •670000, Г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а
IV. Филогенез психики, возникновение и структура сознания
План.
I. Филогенез психики:
а) стадия элементарной сенсорной психики;
б) стадия перцептивной психики.
II. Сознание человека.
а) возникновение сознания как высшей интегральной формы психического отражения;
б) структура сознания;
в) бессознательное.
Филогенез психики
Филогенез психики – становление структур психики в ходе биологической эволюции вида. Вопрос о том, кто обладает психикой, давно волнует умы ученых. Выделяются следующие подходы к пониманию того, кому принадлежит психика:
В русле антропопсихизма (Р. Декарт) считается, что психика присуща только человеку.
Панпсихизм (французские материалисты) постулирует всеобщую одухотворенность природы.
Биопсихизм приписывает психику живой природе: животным, человеку и растениям.
Нейропсихизм (Ч. Дарвин) считает, что психика характерна для организмов, которые имеют нервную систему.
Мозгопсихизм (К.К. Платонов) – психика имеется только у организмов с трубчатой нервной системой и головным мозгом. У насекомых психика отсутствует, т.к. они обладают узелковой нервной системой, без выраженного головного мозга.
А.Н. Леонтьев, разработавший знаменитую теорию филогенеза психики, считает, что критерием появления психического отражения является наличие чувствительности. Чувствительность – способность реагировать на жизненно незначимые (абиотические) сигналы (звук, запах и т.д.), являющиеся в свою очередь сигналами о жизненно важных (биотических) раздражителях, таких как пища, опасность.
А.Н. Леонтьев выделил две основные стадии филогенеза психики: сенсорную и перцептивную. На каждой стадии имеются свои особенности психического отражения и соответствующие им формы поведения животных (табл. 4).
Таблица 4
Филогенез психики
Стадия
|
Характеристика формы психического отражения |
Характеристика формы поведения |
А) Стадия элементарной сенсорной психики. |
На низшем уровне, на котором находятся простейшие, многоклеточные организмы, живущие в воде, возникает раздражимость. Это способность живых организмов реагировать на биологически значимые раздражители повышением уровня активности, изменением направления и скорости движения.
|
Таксисы (от греческого тaxis – расположение по порядку) – это реагирование своеобразными движениями по отношению к биологически благоприятным или неблагоприятным раздражителям. Виды таксисов по модальности (качеству):
Таксисы одноклеточных и низших многоклеточных организмов представлены ортотаксисами (изменение скорости передвижения) и клинотаксисами (изменение направления движения). |
На высшем уровнем данной стадии формируется нервная система: диффузная (гидра), сетевидная (медузы), цепочная или кольцевая (черви), ганглиозная (ракообразные, пауки). Психическое отражение принимает форму чувствительности – способности реагировать на биологические нейтральные свойства среды (абиотические). Организмы ищут биологически полезные воздействия и избегают вредных факторов. |
Инстинкты – наследственно закрепленные, программированные формы поведения. |
|
Вывод: у живых организмов, находящихся на стадии элементарной сенсорной психики, формируется способность реагировать только на отдельные свойства предметов внешнего мира – чувствительность, которой соответствует такая форма поведения, как инстинкты. |
||
Б) Стадия перцептивной психики. |
На низшем уровне стадии у живых организмов (у позвоночных) возникает предметное восприятие (отражение внешней действительности в целостной предметной форме), элементарные формы мышления (высший уровень). |
Способность к научению, в результате которого формируются навыки, приобретаемые в ходе накопления индивидуального опыта животных, и развитое защитное поведение. |
На наивысшем уровне находятся обезьяны, собаки, дельфины. Их психика характеризуется способностью отражать межпредметные связи, т. е. возникает интеллект. |
Интеллектуальное поведение животных характеризуется наглядно-действенным решением проблемных ситуаций, ее практическим анализом, инсайтом (внезапным озарением в решении проблемной ситуации), предвосхищением результата ситуации. |
|
Вывод: чем выше место, которое занимает организм на шкале филогенетического развития, тем сложнее его нервная система, тем больше времени требуется ему для достижения зрелости. Усложнение психики как свойства головного мозга в филогенезе связано с приспособлением организмов к действительности. |
Вывод. Движущей силой развития психики у живых существ является необходимость обеспечения наиболее экономных средств существования. Психика возникает и развивается потому, что иначе организмы не смогли бы ориентироваться в среде и существовать. Чем выше способы отражения и формы поведения, тем более данный вид живых существ освобождается от влияния среды.