5. Литература для обсуждения в аудитории

Основная литература

1. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: учебник/Р.К.Боженкова, Н.А.Боженкова, В.М.Шаклеин. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011.

2. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. - М., 2003.

3. Шульгина Н.П. Формирование личности в процессе обучения русскому зыку: теория и опыт практической работы: монография/ Н.П.Шульгина; Курск. гос. техн. ун-т. Курск, 2007.

Дополнительная литература

1. Аксиологические аспекты методики преподавания русского языка (профессиональный и образовательный уровни)»: Материалы Международной научно-практической конференции. – М., МПГУ, 2009.

2. Боженкова Р.К. Понимание текста как лингвокультурологическая категория: монография. – Курск, 2000.

3. Гришаева Л.И., Цурикова Л.В. Введение в теорию межкультурной коммуникации: Учебное пособие/ Л.И.Гришаева, Л.В.Цурикова. – Воронеж: ВГУ, 2004.

4. Добрым молодцам урок: Учебно-методический комплекс по РКИ для технических вузов в 4-х ч. Ч. 1-4 / Под рук. д.ф.н., проф. Боженковой Р.К., 2004.

5. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии.— М.— Воронеж, 2001.

6. Русский язык как иностранный. Методика обучения русскому языку: учеб. пособие для высш. учеб. заведений/ под ред. И.П.Лысаковой. – М., 2004.

Методические указания для подготовки к практическому занятию №3 (4 часа)

Язык как орудие культуры. Язык и национальный характер. Межкультурная коммуникация в условиях современного филологического образования в школе и вузе.

Цели занятия:

• актуализировать знания об особенностях языка как орудия культуры;

• показать взаимосвязь языка и национального характера;

• характеризовать особенности реализации межкультурной коммуникации в условиях современного филологического образования в школе и вузе.

1. Повторение и обобщение лекционного материала

1. Что дает знание особенностей менталитета народа, язык которого изучаешь?

2. Как связаны цели обучения языку с межкультурной коммуникацией?

3. В чем суть межкультурной коммуникации в условиях современного филологического образования в школе и вузе?

4. Из какой дисциплины, по мнению ряда ученых, выделились лингвокультурология и межкультурная коммуникация?

5. Какова связь терминов «диалог культур» и «межкультурная коммуникация»?

6. Почему родиной межкультурной коммуникации называют США?

7. Какими концептуальными терминами пополнился в последние годы понятийный аппарат лингвострановедения?

8. Кто из ученых развивал в своих работах данную проблему? В каких работах?

2. Защита рефератов

1. Язык как орудие культуры

2. Язык и национальный характер

3. Межкультурная коммуникация в условиях современного филологического образования в школе и вузе

3. Работа с нормативными документами по теме «Нормативная база организации учебного процесса по дисциплине: русский язык»

Цель: сформировать четкое представление о нормативной базе преподавания русского языка в общеобразовательной школе (область теоретических и практических знаний и умений).

Задачи:

• ознакомление с Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по русскому (родному) языку (М., 2001);

• ознакомление с Обязательный минимум содержания среднего (неполного) общего образования по русскому (родному) языку (М., 2001).