5. Литература для обсуждения в аудитории

Основная литература

1. Балыхина Т.М.  Методика   преподавания  русского языка как неродного (нового): учебное пособие. - М., РУДН, 2007.

2. Бердичевский А.Л. Урок иностранного языка без проблем. Методический портфель учителя иностранного языка. – «RETORIKA A», Riga, 2006.

3. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: учебник/Р.К.Боженкова, Н.А.Боженкова, В.М.Шаклеин. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011.

4. Русский язык как иностранный. Методика обучения русскому языку: учеб. пособие для высш. учеб. заведений/ под ред. И.П.Лысаковой. – М., 2004.

Дополнительная литература

1. Боженкова Р.К. Понимание текста как лингвокультурологическая категория: монография. – Курск, 2000.

2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам.— М., 2000.

3. Добрым молодцам урок: Учебно-методический комплекс по РКИ для технических вузов в 4-х ч. Ч. 1-4 / Под рук. д.ф.н., проф. Боженковой Р.К., 2004.

4. Колкер Я. М. и др. Практическая методика обучения иностранному языку: Учеб. пособие/Я. М. Колкер, Е.С.Устинова, Т. М. Еналиева. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

5. Пассов Е.И. Диалог культур: социальный и образовательный аспекты//Мир русского слова, 2001, №2. С. 54-59.

6. Шульгина Н.П. Формирование личности в процессе обучения русскому зыку: теория и опыт практической работы: монография/ Н.П.Шульгина; Курск. гос. техн. ун-т. Курск, 2007.

7. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учеб. пособие для вузов/А.Н.Щукин.- М.: Высш. шк., 2003.

Методические указания для подготовки к практическому занятию №5 (4 часа)

Чтение как цель и средство обучения. Психофизические механизмы чтения. Методические особенности работы над техникой чтения. Формы работы по обучению чтению. Виды дотекстовых и послетекстовых упражнений. Приемы контроля понимания фактического содержания текста.

Цели занятия:

• актуализировать знания о чтении как цели и средстве обучения

• показать психофизиологические особенности механизмов чтения

• характеризовать методические особенности работы над техникой чтения

• определить формы работы по обучению чтению

• ознакомить с видами дотекстовых и послетекстовых упражнений

• описать приемы контроля понимания фактического содержания текста

1. Повторение и обобщение лекционного материала

1. Как определяется текст в монографии Р.К. Боженковой «Понимание текста как лингвокультурологическая категория»?

2. Каковы характеристики текста как продукта лингвокультурного сознания?

3. Каковы, по мнению автора монографии, параметры письменного текста?

4. Что представляет собой текст в речевом акте?

5. Каковы особенности структурно-смысловой организации текста?

2. Защита рефератов

1. Чтение как цель и средство обучения

2. Психофизические механизмы чтения

3. Методические особенности работы над техникой чтения

4. Формы работы по обучению чтению

5. Виды дотекстовых и послетекстовых упражнений

6. Приемы контроля понимания фактического содержания текста.