5. Литература для обсуждения в аудитории

Основная литература

1. http://www.biografia.ru/

2. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. – М., 1992.

3. Львов М.Р. Русский язык в школе: История преподавания: Курс лекций для студентов педвузов и колледжей/М.Р.Львов. – М.: Вербум-М, 2007.

4. Ушинский К.Д. Детский мир и хрестоматия. В 2-х кн.– М., 2003.

5. Ушинский К.Д. Родное слово. Книга для детей и родителей.– М., 2003.

Дополнительная литература

1. Балыхина Т.М.  Методика   преподавания  русского языка как неродного (нового): учебное пособие. - М., РУДН, 2007.

2. Боженкова Р.К. Понимание текста как лингвокультурологическая категория: монография. – Курск, 2000.

3. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: учебник/Р.К.Боженкова, Н.А.Боженкова, В.М.Шаклеин. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011.

4. Добрым молодцам урок: Учебно-методический комплекс по РКИ для технических вузов в 4-х ч. Ч. 1-4 / Под рук. д.ф.н., проф. Боженковой Р.К., 2004.

5. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка. – М., 1999.

6. Львов М.Р. Русский язык в школе: История преподавания: Курс лекций для студентов педвузов и колледжей. – М., 2007.

7. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник /Под ред. Т.А.Ладыженской и А.К.Михальской. – М., 1998.

8. Реализация современных подходов к преподаванию русского языка с учетом традиций отечественной методики: К 190-летию со дня рождения Ф.И.Буслаева: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (20-21 марта 2008 г.). – М.: МПГУ, 2008.

9. Шульгина Н.П. Формирование личности в процессе обучения русскому языку: теория и опыт практической работы: монография/Н.П.Шульгина; Курск. гос. техн. ун-т. Курск, 2007.

Методические указания для подготовки к практическому занятию №2 (4 часа)

Роль языка в формировании личности. Языковая личность как отражение культурной идентичности в речемыслительной деятельности. Формирование языковой личности при обучении языку (русскому языку как родному и иностранному, иностранным языкам).

Цели занятия:

• актуализировать знания о роли языка в формировании личности;

• рассмотреть особенности языковой личности как отражение культурной идентичности в речемыслительной деятельности;

• показать пути формирования языковой личности при обучении русскому языку как иностранному.

1. Повторение и обобщение лекционного материала

1. В работах кого из ученых ХХ века высказывается мысль о том, что «нельзя познать человека, не познав его язык»? Какие аргументы приводятся авторами работ?

2. В каких работах В.В.Виноградова впервые введено понятие языковой личности? Каким образом ученым реализуется идея о соотношении и взаимодействии в произведении языковой личности, художественного образа и образа автора?

3. Кто из ученых впервые выдвинул понятие личности ученика в качестве объекта воздействия учителя в процессе преподавания родного языка? Как называется данная работа? Какие представления автора легли в основу разработки методических подходов к личностно ориентированному обучению?

4. В чем суть представления об языковой личности Ю.Н. Караулова и каковы составляющие разработанной ученым трехуровневой модели языковой личности? Почему путь формирования языковой личности, предложенный Ю.Н.Карауловым относят к «методическим»? Что представляет собой «целевой» путь формирования языковой личности?