5. Литература для обсуждения в аудитории

Основная литература

1. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: учебник/Р.К.Боженкова, Н.А.Боженкова, В.М.Шаклеин. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011.

2. Добрым молодцам урок: Учебно-методический комплекс по РКИ для технических вузов в 4-х ч. Ч. 1-4 / Под рук. д.ф.н., проф. Боженковой Р.К., 2004.

3. Совершенствование современных средств обучения и развития учащихся: научные концепции учебников и учебных пособий русского языка для общеобразовательных учреждений: Материалы Всероссийской научно-практической конференции - М.: МПГУ, 2007.

Дополнительная литература

1. Балыхина Т.М.  Методика   преподавания  русского языка как неродного (нового): учебное пособие. - М., РУДН, 2007.

2. Боженкова Р.К. Понимание текста как лингвокультурологическая категория: монография. – Курск, 2000.

3. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам.— М., 2000.

4. Методика обучения русскому языку как иностранному: Курс лекций/Л.В. Московкин и др. - СПб., 2000.

5. Русский язык как иностранный. Методика обучения русскому языку: учеб. пособие для высш. учеб. заведений/ под ред. И.П.Лысаковой. – М., 2004.

6. Шульгина Н.П. Формирование личности в процессе обучения русскому зыку: теория и опыт практической работы: монография/ Н.П.Шульгина; Курск. гос. техн. ун-т. Курск, 2007.

Методические указания для подготовки к практическому занятию №7 (4 часа)

Важнейшие факторы, определяющие профессиональную компетентность преподавателя. Методическая деятельность учителя/преподавателя языка (родного, русского как иностранного, иностранного). Методический портфель учителя иностранного языка. Актуальные проблемы подготовки преподавателя РКИ.

Цели занятия:

• актуализировать знания о факторах, определяющих профессиональную компетентность преподавателя;

• познакомить с методической деятельностью учителя/преподавателя языка (родного, русского как иностранного, иностранного);

• охарактеризовать методический портфель учителя иностранного языка;

• показать актуальные проблемы подготовки преподавателя РКИ.

1. Повторение и обобщение лекционного материала

1. Что является одним из важнейших факторов, определяющих профессиональную компетентность учителя-словесника?

2. Без учета каких тенденций в современной лингводидактике невозможно грамотно строить учебный процесс?

3. Какие компоненты профессиональной компетенции преподавателя РКИ необходимо формировать?

4. Что означает смещение акцентов преподавания на человеческий (личностный) в аспекте преобразования технологий обучения?

5. Какие возможности предоставляет преподавателю использование гибких моделей обучения?

6. Как организовать работу по повышению профессионального мастерства на рабочем месте? Какие знания преподаватели могут получить посредством самообразования? Каковы возможности адресного повышения квалификации?

7. В чем актуальность методики, предложенной в монографии «Формирование личности в процессе обучения русскому языку: теория и опыт практической работы» (Курск, 2007).

8. Какие противоречия школьного и вузовского образования позволяет преодолеть использование комплексного анализа текста в качестве средства активизации когнитивной деятельности учащихся?