Потребность  деятельность  потребность

Деятельность  потребность  деятельность

2. Покажите, в каких видах деятельности осуществляются указанные переходы.

   • Переход от внешнего предметного действия к операциональным значениям, образам, мысли.

   • Переход от мысли к образу.

   • Переход от мысли к действию.

   • Переход от содействия к сочувствию, сопереживанию и к реальному поступку.

3. Попытайтесь сформулировать свою точку зрения в отношении приведенных ниже вопросов.

• Можно ли считать психику деятельностью?

• Какую из схем, на ваш взгляд, правомернее использовать в психологии: «общение и деятельность», «общение = деятельность», «коммуникативная деятельность»

• Правомерно ли использование понятий «познавательная деятельность», «мыслительная деятельность», «деятельность воображения», «деятельность осязающей руки», «регулятивная деятельность», «педагогическая деятельность», «организаторская деятельность», «профессиональная деятельность», «деятельность по формированию».

Материалы для конспектирования

Проблема деятельности в психологии. // Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, 1977

Тема: Происхождение и развитие психики в филогенезе

Вопросы, обсуждаемые на семинаре.

1. Гипотеза А. Н. Леонтьева о возникновении чувствительности.

2. Врожденное и индивидуально изменчивое поведение. Понятие инстинкта и научения у животных.

3. Понятие о деятельности животных, ее усложнение в ходе эволюции. Мотивация поведения животных. Процесс опредмечивания потребности.

4. Групповые формы поведения животных и процесс коммуникации.

Вопросы по теме для упражнений и самоконтроля

1. Подберите ключевое слово:

Раздражимость, в ответ на внешние влияния, позволяющая организму ориентироваться в окружающей среде, выполняя сигнальную функцию, называется ... .

2. Назовите последовательно и раскройте суть каждой стадии развития психики животных.

3. Что лежит в основе всех форм поведения животных? Чем отличаются инстинкты и навыки?

4. Каждый поведенческий акт животных состоит из двух фаз. Назовите их и раскройте суть каждого.

5. Можно ли говорить об интеллектуальном поведении животных? В каких случаях? Приведите примеры.

Задачи для обсуждения.

1. Можно ли на основании приведенных примеров говорить о разумности поведения животных? Объясните, что обуславливает столь сложные и гибкие формы поведения животных.

А.Н Северцов описывает факты индивидуального научения у диких животных: так, соколы, обнаруживая в засаде у гнезда охотника, научились бросать пищу птенцам с высоты, недоступной выстрелу; песцы, на которых охотились, протягивая на пути к приманке шнурок и привязывая его к нацеленному ружью, стали прорывать ход к приманке под снегом. Известны случаи, когда крысы, для того, чтобы достать мед со дна бидона, свешивались с него, держа друг друга за хвосты, и по очереди ели. Чтобы полакомиться подсолнечным маслом, они прогрызали у стеклянных бутылок пробки и, опуская хвосты в дырочку, потом их облизывали. Кражи яиц происходят по методу конвейера: крысы ложатся на спину и передают яйца по цепочке. Если же переносить яйцо нужно на большое расстояние, то одна крыса ложится на спину, крепко зажав всеми четырьмя лапами яйцо, а другие тащат ее за хвост к месту транспортировки!

2. Выберите правильные ответы из предложенных вариантов.

   • Таксис – это реакция организм, которая … а) имеется только у животных; б) имеется только у человека; в) ориентирована относительно источника раздражения; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

   • Рефлексы… а) всегда имеют врожденную природу; б) свойственны только низшим животным; в) исчезают по мере восхождения организма по эволюционной лестнице; г) могут быть произвольно заторможены; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

   • Инстинктивное поведение… а) врождено; б) направлено на выживание организма; в) имеет общие механизмы у всех биологических видов; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

   • Импритинг… а) может быть направлен на любой объект; б) возникает благодаря скрещиванию; в) никогда не угасает; г) может быть актуализирован в любом возрасте; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

   • Высшая форма психического отражения, интегрирующая все другие формы отражения и свойственная только человеку, - это… а) самосознание; б) воля; в) память; г) сознание; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

   • Высшие психические функции характеризуются… а) осознанностью; б) непроизвольностью; в) зависимостью от биологических условий; г) общностью для животных и человека; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Материалы для конспектирования

1. Очерки о развитии психики. // Леонтьев А. Н. Проблема развития психики. – М., 1959

2. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 томах. Том 3: «Проблема развития психики» // под ред. Матюшкина А.М.:

3 гл. Анализ Высших психических функций.

4 гл. Структура Высших психических функций.

5 гл. Генезис Высших психических функций. – М., 1983

Творческое задание.

Используя работы Дж. Даррелла или ДЖ. Ван Лавик-Гудолл, опишите групповые формы поведения животных и процесс их коммуникации.

Даррелл Дж. Перегруженный ковчег. – Пер. с англ. – М.:«Мысль», 1977, 240 Стр..

Лавик-Гудолл Дж. ван. В тени человека. – М.: «Мир»,1974, 350 Стр.