Классификация основных видов памяти.

Таблица 10

По характеру психической активности	По характеру целей деятельности.	По продолжительности сохранения материала.
Двигательная Эмоциональная Образная Словесно-логическая	Произвольная Непроизвольная	Долговременная Кратковременная Оперативная

Заполните таблицу 11

Таблица 11

Основные процессы и механизмы памяти.

Процессы памяти	Особенности памяти	Виды воспроизведения
Запоминание Сохранение Воспроизведение	Скорость запоминания Точность запоминания Прочность запоминания Готовность к воспроизведению	Узнавание Воспоминание Припоминание

Вопросы для самостоятельной работы

1. Дайте характеристику важнейших особенностей памяти, как познавательного процесса.

2. Какова роль памяти в психической жизни человека?

3. Какова природа ассоциаций и их значение в процессах памяти?

4. По каким принципам память подразделяют на виды?

5. В чем отличие между кратковременной и оперативной памятью?

6. Каковы основные условия продуктивного запоминания?

7. Как можно объяснить явление реминисценции?

8. В чем проявляется отличие образов и представлений памяти от образов восприятия?

9. В чем проявляются индивидуальные отличия памяти?

Задание-практикум.

Эксперимент 1. «Оперативная память». Эта методика применяется для изучения кратковременной памяти в случае, когда кратковременная память несет основную функциональную нагрузку.

Инструкция. Экспериментатор зачитывает числа 10 рядов из 5 чисел в каждом. Задача испытуемого – запомнить эти 5 чисел в том порядке, в котором они прочтены, а затем в уме сложить первое число со вторым, второе с третьим. Третье с четвертым, четвертое с пятым, а полученные четыре суммы записать. Например, 62142. складываем 6 и 2 = 8, 2 и 1 = 3, 1 и 4 = 5, 4 и 2 = 6 (записываются суммы).

1. 5,2,7,1,4

2. 3,5,4,2,5

3. 7,1,4,3,2

4. 2,6,2,5,3

5. 4,4,6,1,7

6. 4,2,3,1,5

7. 3,1,5,2,6

8. 2,3,6,1,4

9. 5,2,6,3,2

10. 3,1,5,2,7

Подсчитывается число правильно найденных сумм (максимальное число 40). Норма взрослого человека – от 30 и выше.

Эксперимент 2. «Прием информации».

Инструкция: Экспериментатор зачитывает в быстром темпе слова, а испытуемые должны эти слова классифицировать и записать сокращенно в нужную колонку. Выделяют 5 колонок в таблице (см. ниже). Зачитывают 32 слова: натрий, кошка, диван, верба, тревога, водород, хорек, кресло, восторг, черемуха, ель, серебро, сервант, рысь, любовь, гелий, медведь, лев, стол, тополь, усталость, дуб, каштан, орган, воробей, железо, клен, медь, сазан, береза, соболь, радий.

Испытуемые подсчитывают количество слов, которые успели записать. Если количество слов равно 32 – прием информации эффективен, если 31-29 – посредственный прием, если ниже 28 – прием информации затруднен, человек не успевает за средним темпом подачи информации.

Химические элементы	Человеческие чувства	мебель	деревья	Животный мир

Эксперимент 3. «Непроизвольная память».

Инструкция: Используется материал методики «Прием информации».

НП = (П – М):32 *100%

НП – непроизвольная память

П – количество вспомненных слов

М – количество сфантазированных слов.

Анализ результатов. НП = 70% - очень высокий уровень непроизвольной памяти;

НП = 51-69% - высокий уровень, выше среднего;

НП= 41-50% - хорошая средняя норма для взрослого человека;

НП=31-40% - посредственная норма взрослого человека;

НП=15-30% - низкий уровень, ниже среднего уровня;

НП ‹ 15% - дефект памяти.

Вставьте пропущенные слова, закончите предложения, выберите нужное слово:

1. То, что в структуре деятельности занимает место ее цели, помниться лучше, чем то, что составляет средства данной деятельности. Следовательно, чтобы повысить продуктивность запоминания материала, нужно ... .

2. Единовременное повторение заученного материала (более или менее?) продуктивно для его запоминания, чем распределение таких повторений в течение определенного периода времени, например в течение нескольких часов или дней.

3. Объем оперативной памяти равен ... информационным единицам.

4. Очень яркая образная память, которую описал А. Р. Лурия, называется ... .

5. Темп забывания логически осмысленной информации происходит следующим образом: ... .

6. Улучшение воспроизведения по прошествии времени (48-72 часа) называется ... .

7. При запоминании длинного информационного ряда лучше всего запоминается его начало и конец. Это явление называется ... .

8. Закон забывания Г. Эббингауза заключается в том, что ... .

9. Максимум воспроизведения хорошо выученного нами и понятого текста происходит через ... .

10. Память у человека теряется и восстанавливается по одному закону (Т. Рибо): при потерях памяти в первую очередь страдают ... впечатления, при восстановлении памяти дело обстоит наоборот, сначала восстанавливаются наиболее ... впечатления, а затем наиболее ... воспоминания.