Лекційний курс

Тема 1. Предмет, становлення, структура та методи педагогічної психології

1. Поняття про предмет педагогічної психології.

2. Структура, принципи категорії та методи сучасної педагогічної психології

3. Етапи становлення педагогічної психології як науки.

4. Основні проблеми сучасної педагогічної психології.

5. Основні завдання педагогічної психології.

6. Зв’язок педагогічної психології з іншими науками.

ТЕма 2. Психологія суб'єкта педагогічної діяльності

1. Загальна характеристика педагогічної діяльності.

2. Функції та протиріччя педагогічної діяльності.

3. Психологія педагогічного спілкування.

4. Особливості педагогічного колективу.

5. Професійний розвиток та деформації особистоті педагога.

6. Стиль педагогічної діяльності.

ТЕма 3. . Зміст та функції психологічної служби в системі освіти

1. Історія розвитку та сучасний стан психологічної служби у закладах освіти.

2. Стратегія психологічної служби освіти її цілі та задачі.

3. Напрямки діяльності практичного психолога в освітньому закладі.

4. Психологічна служба загальноосвітньої школи.

5. Особливості взаємодії шкільного психолога з адміністрацією, вчителями, батьками та учнями.

Практичні заняття

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1

Тема 1. Методологічні та теоретичні засади педагогічної психології

1. Предмет педагогічної психології.

2. Структура педагогічної психології.

3. Методологічні принципи педагогічної психології.

4. Основні категорії педагогічної психології.

5. Методи сучасної педагогічної психології.

• методи вивчення психолого-педагогічних явищ (за Б.Г.Ананьєвим);

• методи активного психолого-педагогічного впливу (за Ю.М.Ємельяновим та ін.)

6. Формуючий експеримент як один із основних методів психолого-педагогічних досліджень

Основні поняття

педагогічна психологія, навчальний інтерес, суб’єкт навчального процесу, об’єкт навчання, інтеріоризація, екстеріоризація, зона найближчого (потенційного) розвитку, методологія загальна, методологія часткова (спеціальна), методи збору психолого-педагогічних даних, методи активного соціально-психологічного навчання, дискусійні методи, ігрові методи, тренінг сенситивності, знання (предметна, логічна та психологічна складові знань), параметри знань(за Айсмонтас Б.Б.: повнота, оперативність, глибина, гнучкість, конкретність та узагальненість, згорнутість та розгорнутість, систематичність, усвідомленість),рівні засвоєння учбової інформації (за Безпалько В.П.: розуміння, узнавання, відтворення, застосування, творчість) уміння, навички, осмислення навички, набуття навички, автоматизація навички, засвоєння учбового матеріалу, учіння, навчальна діяльність.

реферат	Внесок К.Д.Ушинського в психолого-педагогічну думку сучасності
	Педологічна теорія та практика в роботах вітчизняних та зарубіжних психологів на зламі ХIХ - ХХ століття

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	1 година
опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

усна відповідь на питання	1 оцінка
тест	1 оцінка