Тема 13. Ресурси розвитку особистості

1. Предмет виховання:

• Критерії та показники вихованості та виховуваності.

• Рівні вихованості та виховуваності.

• Ознаки вихованості: моральна саморегуляція, цілісний та визначений характер, довільність та просоціальна спрямованість особистості тощо.

2. Моделі та стилі виховання. Полікультурне виховання.

• Поняття виховного впливу.

• Класифікація виховних впливів

• Психологія морального виховання особистості.

• Психологічні питання виховання характеру.

• Методи самовиховання та самоосвіти

3. Сімейне виховання як психолого-педагогічна проблема:

• основні концепції сімейного виховання;

• моделі сімейного виховання;

• психологічні травми сімейного вихованння

4. Соціально-психологічні проблеми колективу школярів і його виховний вплив

• Виховання у групі і через групу;

• Особливості міособистісних відносин школярів

5. Психологічні питання перевиховування та психокорекції.

• Поняття важковиховуваності.

• Загальна характеристика девіантної поведінки акцентуації характеру як причини важковиховуваності.

• Основні симптоми шкільної психологічної дезадаптації.

• Методи психокорекції осіб з девіантними ознаками.

Основні поняття

виховання як процес, об’єктивні та суб’єктивні чинники виховання, цілі виховання, міра вихованості, критерії вихованості (Реан, Бродовська, Розум).розумове виховання, моральнісне виховання, трудове виховання , естетичне виховання, фізичне виховання, громадянське виховання, економічне виховання, екологічне виховання, правове виховання, рівні виховного процесу (за В.І.Гінецинським) – сиціетальний, інституційний, соціально-психологічний, міжособистісний та інтерперсональний рівні, методи виховання (педагогічна вимога, приучення, приклад, заохочення, покарання), методичний прийом, форми виховання, методика виховання, технологія виховання, типи виховання (за історичним та географічним принципом), види виховання, система виховання, , полікультурне виховання.

Реферат

Особистість школяра в педагогічному процесі.

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	1 година
опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

усна відповідь на питання

1 оцінка

Література

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС. 2002. – 208 с. С 146-168. . (Див Електронну хрестоматію до курсу «Педагогічна психологія», укладач Фальковська Л.М.) С.118-128.

2. Власова О.І.Педагогічна психологія: Навчальний посібник. – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2005. – 432 с.: - (Серия «Учебное пособие»), с. 236 – 264.

4. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология - СПб: Издательство «Питер», 2000.- 416 с. (Серия «Мастера психологии»).

5. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: просвещение, 1991. - С. 255 – 268.

6. Електронна хрестоматія до курсу «Педагогічна психологія», укладач Фальковська Л.М.:

1. Шадриков В.Д. Деятельность и споосбности. - М., 1994. - С. 129-133

2. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. - М.: Педагогика, 1975. - С. 288-291

3. Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности.- М.: МГУ,1994.0 С.114-129

4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. - С. 81-93.

5. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - Москва, Воронеж, 1996.- С. 625 - 642

6. Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика. 1981. С. 146-169.

7. Вопросы психологии.- 1978.- №4.- С. 23-35, 1979.- №2.- С. 47-56.