Лабораторні заняття

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ №1

Тема 3. Вивчення привабливості роботи та ставлення вчителя до школи

Мета: сформувати навички проведення дослідження за методикою вивчення привабливості роботи за В.Снєтковим (в обробці С.Сівак)

Теоретичні питання

1. діагностичне призначення та структура, шкали опитувальника для вчителів.

2. Процедура проведення дослідження.

3. Процедура обробки результатів дослідження.

4. Якісний аналіз результатів дослідження.

5. Інтерпретація результатів дослідження.

Практичне завдання

• Провести дослідження за методикою вивчення привабливості роботи за В.Снєтковим (в обробці С.Сівак).

Законспектувати

С.Сівак. Скринінг шкільного життя. Методика комплексного психодіагностичного вивчення стану навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2002. – 72 с. С.50-55.

Завдання для самостійної роботи

законспектувати першоджерела	1 година
провести дослідження	1 година

Оцінювання

робота на занятті	1 оцінка
звіт	1 оцінка

звіт	1. бланки відповідей з виконаними завданнями 2. Протокол дослідження. 4. аналіз та інтерпретація результатів дослідження. 5. визначення напрямків корекційної роботи.

Опитувальник привабливості праці (птр) (Методика вивчення привабливості роботи за в.Снєтковим у модифікації с.Сівака)

У літературі зустрічається інша назва опитувальника - Методика вивчення привабливості роботи як одного з показників соціально-психологічного клімату

Даний опитувальник допоможе досліджувати діяльність з точки зору виробничих стосунків і психологічного клімату. Під психологічним кліматом зазвичай розуміють спільний емоційно-динамічний настрій, в якому відбиваються стала система взаємин, пануючий умонастрій, задоволеність, привабливість роботи, стабільність і зростання кадрів, єдність колективних і особистих цілей, міра зближення офіційних і неофіційних взаємин на принциповій і діловій основі.

Опитувальник для вивчення привабливості праці складається з двох частин. У I оцінюється реально існуючі умови і обставини роботи. У II проводиться оцінка тих же, що і в першій частині, умов і обставин роботи, але з точки зору побажань (потреб, домагань) того, хто відповідає. Співвідношення цих двох оцінок і є показником суб'єктивної привабливості для людини роботи в даному колективі (безперечною перевагою такого підходу є можливість переходу від групових оцінок до індивідуальних, що робить можливість вести цілеспрямовану індивідуально орієнтовану роботу з людьми по вдосконаленню психологічного клімату і зниженню плинності кадрів)

Дослідження можна проводити як груповим, так і індивідуальним способом. Бажано охопити опитуванням всіх членів колективу, але не менше 75-80%. Лише в цьому випадку ми можемо говорити про психологічний клімат колективу, а не групи людей (малі групи оцінюються по інших параметрах).

Для прогнозу плинності кадрів в колективі опитування проводять індивідуально. Перший раз – під час вступу людини на роботу, а другий раз – через 2-3 місяці. Вірність прогнозу значно зросте, якщо при цьому суб'єктивну оцінку порівнюють з оцінкою колективу.

Випробовуваним пропонують опитувальник і бланки відповідей.

Інструкція: Перед Вами опитувальник, який містить ряд думок про різні аспекти роботи в трудових колективах. Серед запропонованих думок немає поганих або хороших. Всі вони важливі, але для кожної людини кожне по-своєму.

У I частині завдання просимо Вас оцінити за 10-балльной шкалою міру справедливості перерахованих думок для Вашої особистої роботи в даному колективі (на ділянці або в бригаді). Причому 10 балів – це абсолютно (на 100%) справедливо, тобто оцінювана якість постійно присутня. Якщо ж, хоч би і дуже рідко, якість не виявляється, то слід ставити 9 балів і так далі до 0, який означає повну відсутність даної якості, тобто ніколи такого не буває. Для відповіді Вам необхідно написати той бал, який висловлює Вашу думку з певного приводу.

У II частині завдання використовується той же опитувальник. Але тепер Вам слід відповісти на питання: «Якби у Вас раптом з'явилася можливість змінити цю роботу на іншу, то Ви вибрали б ту, в якій.». При виконанні цієї частини Вам слід перш за все орієнтуватися на свої особисті бажання і інтереси, тобто визначити, що для Вас в роботі найважливіше, а що менше.

У відповідях будьте самостійними, постарайтеся висловити свою особисту думку з приводу кожного приводу, нічого не пропускайте. У самому опитувальнику нічого не пишіть. Результати окремих анкет ніде обговорюватися не будуть і оголошенню не підлягають.

Абсолютно справедліво												Ніколи так не буває
	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1	0

1. У роботі завжди є щось нове, незнайоме і тому цікаве

2. Хороші, нешкідливі для людини санітарно-гігієнічні умови праці

3. У колективі теплі і дружні взаємини між людьми

4. У мене багато товаришів по роботі, які мене цінують і поважають

5. Є можливість підвищувати свою кваліфікацію, професійну грамотність.

6. Висока середньомісячна зарплата

7. У колективі існують стосунки нетерпиме ставлення добезгосподарності, нечесності.

8. У колективі більшість - висококваліфіковані, грамотні працівники

9. У більшості членів колективу відповідальне ставлення до своїх обов'язків

10. Завжди своєчасно ремонтують навчальні кабінети і обладнання доставляють матеріали та навчальні посібники

11. У колективі постійно зростає педагогічна майстерність та ефективність праці

12. Робота проста, не вимагає спеціальної підготовки

13. Про мою роботу не соромно розповісти друзям і знайомим

14. У процесі роботи завжди є можливість переговорити з товаришами по роботі

15. Робота вимагає спеціальних знань і умінь

16. Робота безпечна, не містить психологічно травмуючих ситуацій

17. Більшість в колективі – це приємні і симпатичні люди, з якими можна не лише добре попрацювати, але і відмінно відпочити

18. Я маю авторитет і довіру серед працівників нашого колективу

19. Є можливість опанувати різний педагогічний фах, поглибити власний методичний рівень

20. Великі премії

21. У колективі склалися стосунки взаємодопомоги і співпраці

22. Більшість членів колективу мають средню спеціальну та вищу освіту

23. У колективі відсутні порушення трудової дисципліни, правил техніки безпеки, спізнення

24. У колективі повністю відсутня робота в позаурочний час та вихідні дні.

25. У колективі постійно знижується доля педагогічно недоцільної праці

26. Робота не важка, не включає фізичного перевтомлення

27. Моя робота має велике значення для діяльності всього колективу

28. Керівник часто обговорює зі мною різні виробничі питання.

29. Робота різноманітна,потребує кмітливості, спонукає до думки

30. Обладнання та оснащення кабінетів добре, зручне

31. У колективі відсутні будь-які конфлікти між працівниками

32. Адміністрація підприємства мене як працівника цінує

33. Створені добрі умови для навчання

34. У колективі стосунки між людьми будуються на підставі вимогливості та принциповості

35. Більшість працівників навчалися або навчаються в системі підвищення кваліфікації

36. Більшість членів колективу творчо ставляться до праці

37. Робота ритмічна, без штурмівщини

38. У колективі зовсім немає недоліків у роботі

39. Висока платня за понадурочні години та роботу у вихідні дні

40. Умови праці дозволяють обрати зручний темп роботи

41. Результати моєї праці дуже важливі

42. Керівник завжди цікавиться моїми особистими справами

43. Робота потребує високої кваліфікації

44. Місця загального користування: їдальня, учительська, методкабінет та ін. Добре об лаштовані.

45. У колективі склалася атмосфера довіри і доброзичливості

46. Мій керівник мане поважає

47. Є можливість постійно підвищувати методичну грамотність

48. Добре забезпечення членів колективу путівками, місцями в дитячому садку

49. Організованість та згуртованість усього коллективу висока

50. Більшість в колективі беруть активну участь в суспільному житті

51. У колективі кожен вважає своїм обов'язком домогтися за підвищення якості навчальновиховного процесу

52. Розклад уроків зручний

53. У колективі завжди суворо виконуються всі плани

54. Робота не накладає на працівника великої відповідальності

55. Наш колектив грає важливу роль в житті всього населеного пункту

56. Члени колективу часто проводять дозвілля разом.