- •Інструктивно-методичні матеріали з навчальної дисципліни «педагогічна психологія»
- •Мета і завдання курсу
- •Розподіл навчальНого часу за темами
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Алгоритм виконання Лабораторної роботи
- •Вимоги до оформлення звіту за лабораторне заняття
- •Зразок оформлення титульної сторінки звіту
- •Модуль 1 Педагогічна психологія: теоретичні та прикладні проблеми. Психологія особистості вчителя та педагогічної діяльності
- •Лекційний курс
- •Тема 1. Предмет, становлення, структура та методи педагогічної психології
- •ТЕма 2. Психологія суб'єкта педагогічної діяльності
- •ТЕма 3. . Зміст та функції психологічної служби в системі освіти
- •Практичні заняття
- •Тема 1. Методологічні та теоретичні засади педагогічної психології
- •Формуючий експеримент як один із основних методів психолого-педагогічних досліджень
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Література для опрацювання:
- •Тема 2. Психологія суб'єкта педагогічної діяльності
- •Практичне заняття №2
- •Тема 4. Зміст та функції психологічної служби в системі освіти
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 6. Специфіка роботи психологічної служби у різних підрозділах системи освіти.
- •Лабораторні заняття
- •Тема 3. Вивчення привабливості роботи та ставлення вчителя до школи
- •Опитувальник привабливості праці (птр) (Методика вивчення привабливості роботи за в.Снєтковим у модифікації с.Сівака)
- •Бланк відповідей
- •Література
- •Тема 5. Дослідження особливостей професійного вигорання вчителя за к.Маслач, с.Джексон, в адаптації н.Водопьянової
- •Обробка результатів тесту
- •Ключ до тесту
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Модуль 2. Психологія навчання та навчальної діяльності:
- •Лекційний курс Лекція 6 - 7. Психологія навчання
- •Лекція 8. Психологічна характеристика процесу учіння
- •Практичні заняття
- •Психологія навчання
- •Література
- •Психологія учіння
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 6. Психолого-педагогічна діагностика навчального процесу
- •Література
- •Тема 10. Психологічні особливості навчальної діяльності школяра
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 11. Історичні методи та форми організації навчання
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Лекційний курс
- •Тема 9-10. Психологія виховання та самовиховання
- •Тема 11. Виховання людини: ресурси розвитку особистості
- •Практичні заняття
- •Тема 12. Психологія виховання та самовиховання:
- •Література
- •Тема 13. Ресурси розвитку особистості
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 14.Психолого-педагогічна діагностика виховного процесу
- •Література
- •Вивчення особливостей спілкування школярів у класному колективі та комунікабельності школярів як необхідної складової виховного процесу (за в.І. Авраменко та м.В.Левченко)
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 9. Соціальна педагогічна психологія
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
- •Структура екзаменаційного білету.
Бланк відповідей
(Структура бланка відповідей для варіанта 1 „Як є” та варіанта 2 „Як має бути” ідентична)
номер |
бал |
номер |
бал |
номер |
бал |
номер |
бал |
сума |
середня |
по рядку |
|||||||||
1 |
|
15 |
|
29 |
|
43 |
|
|
|
2 |
|
16 |
|
30 |
|
44 |
|
|
|
3 |
|
17 |
|
31 |
|
45 |
|
|
|
4 |
|
18 |
|
32 |
|
46 |
|
|
|
5 |
|
19 |
|
33 |
|
47 |
|
|
|
6 |
|
20 |
|
34 |
|
48 |
|
|
|
7 |
|
21 |
|
35 |
|
49 |
|
|
|
8 |
|
22 |
|
36 |
|
50 |
|
|
|
9 |
|
23 |
|
37 |
|
51 |
|
|
|
10 |
|
24 |
|
38 |
|
52 |
|
|
|
11 |
|
25 |
|
39 |
|
53 |
|
|
|
12 |
|
26 |
|
40 |
|
54 |
|
|
|
13 |
|
27 |
|
41 |
|
55 |
|
|
|
14 |
|
28 |
|
42 |
|
56 |
|
|
|
Обробка:
Для зручності обробки всі потреби, що вивчаються, зведені в 14 шкал і подані у таблиці:
№ шкали |
Перелік потреб, що вивчаються |
Номери запитань анкети |
1 |
потреба в творчій та цікавій роботі |
1, 15, 29, 43 |
2 |
потреба у сприятливих умовах праці |
2, 16, 30, 44 |
3 |
потреба в теплих і довірчих стосунках в колективі |
3, 17, 31, 45 |
4 |
потреба у визнанні, в особистому авторитеті |
4, 18, 32, 46 |
5 |
потреба у власному розвитку |
5, 19, 33, 47 |
6 |
потреба в особистому матеріальному і соціальному забезпеченні |
6, 20, 34, 48 |
7 |
потреба в принципових і вимогливих взаєминах в колективі |
7, 21, 35, 49 |
8 |
потреба в індивідуальному розвитку всіх членів колективу |
8, 22, 36, 50 |
9 |
потреба в активній життєвій позиції всіх членів колективу |
9, 23, 37, 51 |
10 |
потреба в хорошій організації праці |
10, 24, 38, 52 |
11 |
потреба у виробничих успіхах всього колективу |
11, 25, 39, 53 |
12 |
утилітарна потреба |
12, 26, 40, 54 |
13 |
потреба в суспільному визнанні особистого вкладу і важливості роботи колективу в цілому |
13, 27, 41, 55 |
14 |
потреба в спілкуванні як по «вертикалі», так і по «горизонталі». |
14, 28, 42, 56 |
Знайти середнє арифметичні значення за кожною шкалою окремо в 1 і 2 частини.
Визначити міру суб'єктивної привабливості роботи для людини в даному колективі шляхом знаходження різниці середніх арифметичних значень шкал між 1 і 2 частинами (М1 – М2). Тут важливе значення мають величина різниці і знак: негативні значення інтерпретуються як незадовільність тим або іншим аспектом роботи; позитивні – як привабливість даного аспекту для людини.
Обчислити інтегральний показник СПК, яким є середня арифметична шкальних середніх в колективі. Міра розсіювання шкальних середніх оцінок в індивідуальних відповідях може служити додатковим показником рівня розвитку СПК і інтерпретується як непрямий показник згуртованості єдності думок в колективі.
Звичайно, приведені шкали не відображають всіх особливостей виробництва, що впливають на СПК, але можлива заміна шкал залежно від цілей дослідження. Поважно, що такий підхід дозволяє досить точний визначити, ніж саме не задоволена людина, в якому напрямі треба діяти для поліпшення соціально-психологічного клімату в колективі.