- •Методы аспо
- •Проектирование учебных деловых игр методами модификации и трансформации деловых игр
- •Блок-схема и регламент игры
- •Инструкции для игроков первого комплекта ролей
- •Формат описания передового опыта (по)
- •Степень реализации целей на разных этапах игры
- •Учебные деловые игры педагогического направления
- •«Пресс-конференция»
- •Общее задание
- •Блок-схема игры
- •Правила игры
- •Система оценочных показателей
- •Регламент игры
- •Оценка индивидуальной работы «Журналистов»
- •Оценка индивидуальной работы «Знатоков»
- •Контроль учебного процесса (куп)
- •Общее задание
- •Блок-схема игры
- •Правила игры
- •Система оценочных показателей
- •Регламент игры
- •Взаимосвязь результатов и видов контроля
- •Оценка деятельности игроков
- •Дидактическая имитационная игра «экзамен» Цели дидактической имитационной игры
- •Педагогическая цель
- •Цели дидактической игры «Экзамен»
- •Структурно-функциональная схема игры
- •Замечания по проведению игры
- •Функции участников игры
- •Действия участников игры
- •Психолого-педагогический эксперимент по оценке эффекта игры
- •«Самостоятельная работа студентов»
- •Блок-схема и регламент игры
- •Общее задание
- •Правила игры
- •Система оценочных показателей
- •Деловая игра «Самостоятельная работа студентов»
- •Устойчивый вариант эталонного ранжирования в экспертной группе
- •Индивидуальные и групповые оценки
- •Оценка качеств личности игрока
- •«Контроль качества обучения»
- •Блок-схема игры
- •Общее задание
- •Правила игры
- •Система оценочных показателей
- •Регламент
- •Взаимосвязь видов и функций контроля
- •Взаимосвязь видов и функций контроля (Эталон)
- •Сводная таблица оценки игровой имитационной деятельности участников игры
- •Оценка качеств личности игрока по десятибалльной системе
- •Функционал качества работы игроков
- •Сводная таблица оценки игровой имитационной деятельности участников игры
- •Оценка деятельности каждого игрока в группе по десятибалльной системе
- •«Итоговая конференция по педагогической практике» (икпп)
- •Цели игры
- •Блок-схема игры
- •Правила игры
- •Регламент, игры
- •«Встреча с доу»
- •«Кризисная ситуация»
- •Оценка действий игроков
- •Оценка формы 1 «Встреча с доу» игроков группы №____
- •Групповая оценка действий игрока в кризисной ситуации
- •Экспертная оценка специалистов по кризисным ситуациям в группе другими группами
- •Сводная оценка участия всех групп в деловой игре
Оценка индивидуальной работы «Журналистов»
№ п/п |
Показатели деятельности |
Содержание деятельности |
ФИО участника игры, оценка (+) |
|||||||||||
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
1 |
Умение формулировать вопросы |
Актуальность Краткость Точность Научность Логичность Проблемность Дискуссионность Итого: Занимаемое место: |
|
|
|
|
|
|
||||||
2 |
Корректность полемики |
Умение слушать Умение полемизировать Умение убеждать, внушать Педагогический опыт Умение управлять своим эмоциональным состоянием Умение выходить из трудной ситуации Умение создавать корректную экспрессию диалога Итого: Занимаемое место: |
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Культура речи |
Богатство активного словаря и фразеологического запаса Умение пользоваться синонимами Научность Краткость Точность Логичность Эмоциональность Итого: Занимаемое место: |
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Владение педагогической техникой |
Дикция Громкость, звучность голоса Интонация Темп речи Логические ударения Дефекты речи Поза Движения Жесты Мимика Итого: Занимаемое место: |
|
|
|
|
|
|
||||||
5 |
Внешний вид |
Осанка Одежда Прическа Украшения Косметика Итого: Занимаемое место: |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Общая сумма очков: |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Распределение мест: |
|
|
|
|
|
|
||||||
Форма 2