I. Введение

Потребность сегодняшнего дня – концентрация усилий коллектива педагогического колледжа (кафедры иностранных языков, в частности) на вопросах подготовки будущего учителя (в данном случае, учителя иностранного языка) к учебно-воспитательной работе в общеобразовательном учреждении. Важнейшая роль в подготовке учителя принадлежит педагогической практике.

В процессе педагогической практики с учетом новых требований решаются следующие задачи:

• воспитание у студентов устойчивого интереса к педагогической деятельности;

• закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и специальных знаний в процессе их использования при решении конкретных педагогических задач общеобразовательного учреждения;

• развитие и совершенствование общепедагогических и языковых умений и навыков;

• воспитание профессионально значимых качеств личности (с учетом избранной специальности), потребности в педагогическом и языковом самообразовании;

• ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в разного типа общеобразовательных учреждениях, овладение методами изучения педагогического опыта;

• формирование исследовательских умений учителя и классного руководителя;

• оказание помощи учебно-воспитательным учреждениям в решении задач воспитания учащихся.

Педагогическая практика проводится на 3-5 курсах. Практика начинается с установочной конференции, на которой определяются задачи практики, ее содержание, сроки, порядок и место проведения.

Студенты-практиканты ведут, оформляют и представляют групповому руководителю (методисту) следующую документацию:

1. на 3 курсе (психолого-педагогическая практика, введение в специальность):

- педагогический дневник;

- план-конспект проведенного внеклассного занятия с приложениями и кратким анализом;

- отчет о проделанной работе (в свободной форме)

2. на 4 курсе:

а) практика по внеучебной воспитательной работе:

- педагогический дневник;

- развернутые планы-конспекты двух проведенных внеклассных мероприятий (часов общения) с приложениями;

- самоанализ одного проведенного и анализ одного посещенного внеклассного мероприятия;

- отчет о проделанной работе.

б) практика «Пробные уроки – 1»:

- педагогический дневник;

- планы-конспекты шести проведенных уроков с приложениями;

- табель проведенных уроков;

- развернутый план-конспект внеклассного занятия по предмету с последующим анализом;

- подробный самоанализ одного из проведенных и анализ одного из посещенных уроков;

- отчет о проделанной работе.

3. на 5 курсе:

а) практика «Раннее обучение ИЯ»:

- педагогический дневник (с подробными записями наблюдений по дням);

- отчет о проделанной работе.

б) практика «Пробные уроки – 2»:

- педагогический дневник;

- планы-конспекты 7 проведенных уроков с приложениями;

- табель проведенных уроков;

- план-конспект проведенного внеклассного занятия по предмету с последующим анализом;

- подробный самоанализ одного из проведенных и анализ одного из посещенных уроков;

- отчет о проделанной работе.

в) преддипломная педагогическая практика:

- педагогический дневник;

- конспекты установленного количества проведенных уроков;

- табель проведенных уроков;

- развернутый план-конспект одного из уроков с последующим анализом;

- развернутый план-конспект внеклассного занятия с приложениями;

- методическая копилка;

- отчет о практике;

- характеристика с места прохождения практики (с оценкой), заверенная подписью руководителя школы и печатью.