III. Виды непрерывной педагогической практики. Содержание работы. Оформление документации

3.1. 3 Курс. Психолого-педагогическая практика (введение в специальность)

Общие задачи практики:

1) углубление и закрепление психолого-педагогических знаний учащихся;

2) воспитание любви к избранной профессии; формирование педагогических интересов и склонностей, потребности в педагогическом самообразовании; развитие творческого подхода к педагогической деятельности;

3) формирование и развитие у будущих учителей педагогических умений и навыков, профессионально значимых качеств личности;

4) изучение современного состояния учебно-воспитательной работы в школе;

5) изучение передового педагогического опыта.

Что необходимо сделать для реализации этих задач.

1. Ознакомиться с особенностями работы школы (базы практики) и записать в дневник следующие сведения:

• материальная база школы;

• количество классов-комплектов;

• количество учителей и учеников;

• режим работы школы;

• основная проблема, над которой работает школа;

• традиции школы;

• основные направления работы школы;

• трудности в работе школы.

2. Ознакомиться с особенностями класса, в котором будут проходить практику и отразить в дневнике:

• список уч-ся класса с указанием выполняемых ими общественных поручений;

• список уч-ся, составляющих актив класса; особенности самоуправления;

• расписание звонков и уроков в классе;

• задачи, направления и проблемы работы с классом;

• краткую (общую) характеристику класса (из плана работы классного руководителя);

• выписку из карты здоровья уч-ся, сводной ведомости успеваемости;

• сведения о занятии уч-ся класса в кружках, секциях, и т.п.;

• материалы наблюдений за уч-ся класса на уроках и внекл. мероприятиях;

• материалы бесед, социометрии, тестов и др. методик по выявлению интересов уч-ся, мотивов учебной деятельности, особенностях общения друг с другом и окружающими людьми, межличностных отношений внутри классного коллектива.

3. Ознакомиться с направлениями и особенностями планирования работы классного руководителя и отразить в дневнике:

• цели и задачи учебно-воспитательной работы с классом;

• краткую характеристику класса;

• направления работы с классом и родителями уч-ся;

• перечень мероприятий, планируемых в классе по различным направлениям;

• особенности индивидуальной работы с отдельными уч-ся класса;

• направления работы по сплочению классного коллектива, и т.п.;

4. Посетить серию уроков в прикрепленном классе с целью наблюдения за:

• особенностями общения учителя и уч-ся;

• способами побуждения уч-ся к активному учению (способами активизации учебной деятельности уч-ся);

• способами активизации внимания уч-ся;

• психологическим микроклиматом в классе;

• способами дисциплинированности уч-ся;

• особенностями организации и ведения урока в целом с использованием различных форм, методов и принципов обучения;

• возрастными и индивидуальными особенностями уч-ся данного класса.

5. Оказывать посильную помощь в работе классному руководителю:

принять участие в организации и проведении внеклассного мероприятия (согласно плану воспитательной работы классного руководителя).

6. Учиться фиксировать наблюдения в дневнике по педагогической практике и анализировать их результаты.

7. Учиться оформлять конспект внеклассного мероприятия и анализировать его.

8. Учиться применять на практике знания, полученные на уроках педагогики и психологии через применение различных методик: анкетирования, тестирования, беседы, наблюдения, изучения сведений из различного рода материалов документации, изучения творческих работ учащихся и др.

9. Учиться систематизировать собранный в процессе практики материал и оформлять его в виде отчета (самоанализа результатов практики)

Обязанности практиканта.

1. Подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы и руководителя практики.

2. Своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики.

3. Заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя.

4. Находиться в день практики в определенном месте, определенное на это время, регулярно посещать методические часы.

5. Своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и вовремя предоставить всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю.

Напутствие практиканту.

В твоих руках педагогический дневник первой педагогической практики. К ней надо отнестись очень серьезно, ведь ты готовишь себя к благороднейшей профессии на свете – профессии учителя. Учителя называют ваятелем духовного мира юной личности, доверенным лицом общества, которому оно вверяет самое дорогое, самое ценное – детей, свою надежду, свое будущее. Крупнейший немецкий педагог-демократ Дистервег писал: «Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным».

Большую помощь тебе в овладении профессией окажет педагогический дневник, в котором ты будешь учиться вести наблюдения, анализировать их, делать выводы, собирать полезный и интересный материал. Педагогический дневник – твой друг и помощник. Веди его систематически, записи делай аккуратно, относись к нему бережно.

Так работай же над собой, овладевай своей будущей профессией, будь достоин тех красивых и высоких слов, которые говорят об Учителе!

УСПЕХОВ ТЕБЕ НА ЭТОМ ТРУДНОМ, НО ТАКОМ ИНТЕРЕСНОМ ПОПРИЩЕ!

Содержание работы по дням.

День первый.

1. Знакомство со школой.

2. Знакомство с администрацией школы. Беседа об особенностях школы.

3. Знакомство с классным руководителем и классом:

а) беседа с классным руководителем об особенностях класса;

б) ознакомление с расписанием занятий в классе, списком класса, учителями, работающими в классе;

в) знакомство с учителем иностранного языка (информатики)

г) посещение 1 -2 уроков в классе и анализ наблюдений;

д) изучение классного журнала и др. документации о классе.

4. Подведение итогов дня. Методический час: советы по оформлению дневников, ознакомление с памятками и литературой в помощь практиканту.

День второй.

1. Посещение уроков прикрепленного класса с целью изучения возрастных и индивидуальных особенностей учащихся класса, уровня их знаний, интересов и склонностей.

2. Беседа с учителями, работающими в классе, об особенностях данного класса.

3. Наблюдения за учащимися класса в процессе перемен.

4. Анализ наблюдений дня.

5. Беседа с классным руководителем. Изучение плана воспитательной работы и др. школьной документации (личные дела, карточки здоровья).

6. Подведение итогов дня. Задания на оформление документации.

День третий.

1. Проверка документации.

2. Посещение уроков прикрепленного класса (изучение педагогических и методических аспектов). Беседа с учителями-предметниками.

3. Анализ наблюдений, формулировка выводов.

4. Посещение внеклассного или школьного мероприятия. Анализ увиденного.

5. Беседа с учащимися класса с целью изучения их индивидуальных особенностей, интересов и склонностей.

6. Подготовка внеклассного мероприятия (разработка плана проведения).

7. Подведение итогов дня. Методический час: особенности оформления и анализа внеклассного мероприятия. Задание на оформление документации.

День четвертый.

1. Проверка документации.

2. Посещение уроков прикрепленного класса (изучение психологических аспектов). Беседа с учителями-предметниками.

3. Анализ наблюдений и формулировка выводов,

4. Проведение социометрии по выявлению межличностных отношений в классе.

5. Подготовка внеклассного мероприятия (репетиция). Проверка готовности плана-конспекта.

6. Подведение итогов дня. Методический час: особенности обработки результатов социометрии.

7. Задание по оформлению документации.

День пятый.

1. Проверка документации.

2. Ознакомление с особенностями организации внеклассной работы в школе (беседа с завучем по воспитательной работе).

3. Посещение уроков в прикрепленном классе. Анализ наблюдений.

4. Анализ собранной информации по изучению особенностей класса, индивидуальных особенностях учащихся. Формулировка выводов.

5. Проведение внеклассного мероприятия в прикрепленном классе.

6. Анализ внеклассного мероприятия.

7. Подведение итогов дня. Задание по оформлению документации.

День шестой.

1. Проверка документации.

2. Посещение уроков в прикрепленном классе.

3. Анализ наблюдений. Формулировка выводов.

4. Методический час: особенности оформления отчетной документации.

5. Обобщение результатов практики. Подготовка к отчетной конференции (распределение выступлений).

Особенности оформления дневника по психолого-педагогической практике.

I. Титульный лист:

Дневник по психолого-педагогической практике

студента (ки).......группы

отделения..........МПК

фамилия, имя, отчество.

2 стр. Общие сведения о психолого-педагогической практике. База практики:...... .(наименование и адрес школы).

Сроки проведения практики: с .......по.........

Групповой руководитель:...........

Педагог:............

Психолог:...........

Директор школы:............

Завуч школы по уч. работе:...........

Завуч школы по воспит. работе:.........

Классный руководитель:........

Учитель иностранного языка (информатики):........

Класс: .....................

3 стр. Напутствие практиканту.

4 стр. Обязанности практиканта.

5 стр. Общие задачи педагогической практики.

6 стр. Что необходимо сделать для реализации задач практики.

7-8 стр. Знакомство со школой.

9-17 стр. Знакомство с классом (список класса, занятость уч-ся в кружках, актив класса, поручения, выписка из листка здоровья, расписание звонков, расписание уроков, материалы различных методик по выявлению особенностей класса, отдельных уч-ся, их интересов и склонностей).

18-27 стр. План учебно-воспитательной работы классного руководителя (цели и задачи работы, общая характеристика класса, направления работы классного руководителя с конкретным указанием перечня дел по месяцам, неделям, особенности работы с трудными уч-ся, работа с родителями, работа по сплочению классного коллектива, и т.д.).

28-37 стр. Наблюдения уроков (по схеме).

Дата, место; цель (урока, наблюдения)

Содержание урока (ход, этапы)

Анализ урока «+» «-»

Выводы

38-40 стр. Самоанализ результатов психолого-педагогической практики.

1. Теоретические положения педагогики, психологии и частных методик, реализованные в ходе практики.

2. Объем проведенной работы.

3. Затруднения, возникшие в ходе практики, в том числе и при работе с детьми. Удалось ли преодолеть затруднения? Кто помог справиться?

4. 3нания, умения и навыки, приобретенные в ходе практики. Чему научились?

5. Самооценка теоретической и практической готовности к практике.

6. Общие выводы по практике (чему удалось научиться?, чему не удалось?, справились ли в целом с задачами практики? и т.д.).

7. 3адачи по самообразованию. Пожелания по дальнейшей организации практики (если таковые имеются).

Подпись практиканта.

• В конце дневника можно поместить различного рода памятки, схемы оформления и анализа мероприятий (уроков), материалы различных методик по изучению особенностей уч-ся и классного коллектива, схемы составления характеристик на отдельных уч-ся и коллектива класса и др.

• Отчетная документация по практике должна содержать:

1) дневник по пед. практике;

2) конспект проведенного внеклассного мероприятия (оцененный и заверенный подписями классного руководителя и методиста);

3) отчет-самоанализ результатов психолого-педагогической практики;

4) методическую копилку (памятки, схемы и др.).

• Материалы должны быть систематизированы в папке с указанием ее содержания.

• Документацию необходимо сдать методисту не позднее 25 апреля.