V. 5 курс. Практика «Раннее обучение иностранному языку»

(в рамках практики «Первые дни ребенка в школе»)

Цели практики

Пронаблюдать:

1. психологическую готовность ребенка к изучению ИЯ;

2. технологию раннего обучения ИЯ, обучение различным видам речевой деятельности;

3. формирование лингвострановедческой компетенции на первых уроках ИЯ.

Содержание практики

Первые дни ребенка в школе. Проблема адаптации. Роль и значение учителя в период адаптации: особенности работы в первые дни занятий по формированию учебных умений, ознакомление с правилами для учащихся, распорядком дня школы.

Оформление дневника по данному виду практики

1. Титульная страница (см. выше – требования к ведению дневника по педагогической практике)

2. Цели практики (см. выше)

3. Общие сведения о педагогической практике (см. общие сведения других видов практики)

4. Содержание практики.

5. Расписание звонков и уроков в прикрепленном классе.

6. Список класса и подгруппы по ИЯ (кто где сидит)

7. Наблюдение уроков

Дата, класс, учитель, предмет Тема урока Цель урока Цель наблюдения	Ход наблюдаемого урока (подробный)	Анализ наблюдаемых фактов	Выводы

8. Наблюдения за учащимися прикрепленного класса во внеурочное время (во время перемен, во время проведения внеклассных мероприятий)

9. Особенности работы кл. руководителя (учителя нач. классов) и учителя ИЯ в первые дни занятий по формированию учебных умений, по ознакомлению учащихся с правилами внутреннего распорядка в школе, по привитию навыков культуры поведения на уроках.

10. Особенности работы кл. руководителя и учителя ИЯ с родителями учащихся.

11. Отчет о проделанной в период практики работе.

12. Методическая копилка (материалы по организации деятельности ребенка в первые дни обучения: памятки, рекомендации, инструкции и т.д.)

5 курс. Преддипломная педагогическая практика

Задачи практиканта:

• овладеть навыками учебно-воспитательной деятельности учителя и классного руководителя;

• познакомиться с условиями деятельности школы, педагогическим коллективом, общественными детскими и юношескими организациями, функционирующими в школе, материальным обеспечением учебно-воспитательного процесса;

• изучить систему планирования учебно-воспитательного процесса в школе;

• научиться изучать учащихся и детский коллектив;

• познакомиться с работой методического объединения учителей, педагогического совета школы;

• изучить работу школы с родителями;

• совершенствовать умение общения с родителями класса.

Расписание уроков в классе.

Дни/Уроки	Звонки	Понед.	Втор.	Среда	Четв.	Пятн.	Суб.
1
2
3
4
5
6

Список класса

(кто где сидит)

1	1		1	1		1	1
2	2		2	2		2	2
3	3		3	3		3	3

План воспитательной работы в классе на период практики

1-2 страницы

Календарно-тематический план на период практики

3-5 страниц

Конспекты уроков

(по рекомендованной форме)

Воспитательная работа в период практики

№ п/п	Тема, форма и содержание работы	Психолого-педагогический самоанализ

3-4 страницы

Работа с родителями

№ п/п	Тема, форма и содержание работы	Самоанализ

2-3 страницы

Участие в работе методобъединений, совещаний, педсоветов

№ п/п	Форма участия	Анализ

1-2 страницы

Табель учета проведенных уроков

№ п/п	Предмет / класс	Тема урока	Замечания учителя-методиста	Оценка	Подпись

Самоанализ результатов практики

1. Объем проведенной работы.

2. Знания, умения и навыки, приобретенные в ходе практики.

3. Затруднения, возникшие в ходе практики, их причины.

4. Наиболее удачные формы и методы работы в период практики.

5. Оценка теоретической и практической готовности к практике.

6. Общие выводы по практике.

7. Задачи по самовоспитанию и самообразованию.

Подпись практиканта

Характеристика практиканта

1. Знание программ и содержания учебного материала.

2. Умение планировать учебно-воспитательную работу в классе.

3. Степень овладения методикой преподавания по предмету.

4. Степень овладения воспитательной работой с детьми.

5. Культура общения с детьми, коллегами, родителями, администрацией.

6. Умение осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к детям в ходе учебно-воспитательного процесса.

7. Умение проводить работу с родителями.

8. Умение вступать в контакт и осуществлять взаимодействие с детскими общественными организациями.

9. Положительные стороны и основные пробелы в педагогической подготовке практиканта.

10. Отношение практиканта к работе, замечаниям, его дисциплина, культура поведения и внешнего вида.

11. Оценка практики.

Подпись учителя ______________

М.П.

Подпись директора школы ______________