II. Требования к ведению дневника
Дневник оформляется и ведется с 3 по 5 курс. Он предназначен для всех видов практики. Цель ведения дневника – научить студентов целенаправленно и планово наблюдать деятельность учителя и учащихся, анализировать педагогические факты, делать выводы.
В дневнике рекомендуется фиксировать свои наблюдения за отдельными учащимися и всем классом на уроках и во внеурочной работе, за учебной и воспитательной работой учителей, воспитателей и классных руководителей, а также выполненную по программе учебно-воспитательную работу.
Дневник рекомендуется вести по следующей форме:
Дневник
по ___________________________________________________
название вида практики
студента (студентки) _________ курса
отделения ________________________ МПК
(название отделения)
Ф.И.О. _______________________________________________
Руководитель пед. практики _______________________
Методист: _______________________
Сроки практики: _______________________
Орел, 20___ год
I Напутствие практиканту |
|
|
II Обязанности практиканта III Цели и задачи |
|
с учетом вида практики |
В содержание дневника входят 3 основных раздела.
I. Информационный раздел.
Сведения о педагогической практике:
школа __________
класс ___________
кл. руководитель _____________
учитель ИЯ _______________
групповой руководитель ________________
методист по педпрактике ________________
Сроки педпрактики: ________________
Расписание звонков.
Расписание уроков.
Список учащихся.
Размещение учеников в классе.
Карта здоровья учащихся.
Занятия уч-ся в кружках (секциях, др. уч.-восп. учреждениях)
II. Планирование и учет педагогической работы.
В данном разделе студентом записывается вся проделанная работа в школе. Она планируется на основе работы классного руководителя (учителя-предметника).
Планирование и учет работы можно записывать по схеме:
№ п/п |
Содержание работы |
Время проведения |
Отметка кл. руков. (учит. предметн.) о выполнении |
|
|
|
|
III. Психолого-педагогические наблюдения.
В этом разделе записываются материалы ознакомления студентов со школой (беседа с директором, его заместителями, классным руководителем, учителями-предметниками, классом, отдельными учащимися, наблюдения уроков и внеклассной воспитательной работы и их анализ, выполнение практических заданий в связи с изучением психолого-педагогических дисциплин.
Наблюдение уроков можно вести по следующей схеме:
Дата, место набл. Предмет Учитель Цель урока Цель наблюд. |
Тема урока. Основные этапы урока. Содержание работы на каждом этапе |
Анализ деятельности учителя и уч-ся |
Выводы |
|
« + » |
« – » |
|||
|
|
|
|
|
Хотя общепринятой формы ведения записи не существует, обязательно нужно фиксировать время, место, цель наблюдения, подробное описание наблюдаемого факта.
Наблюдаемые факты – это материалы для анализа и обобщения, поэтому их следует фиксировать как можно подробнее. Однако наблюдение достигает цели лишь тогда, когда оно не ограничивается регистрацией фактов, а включает их толкование, интерпретацию, педагогический анализ, выводы. Связь между внешними проявлениями деятельности учителя и учащихся и их внутренним содержанием сложна, поэтому нужно быть объективным, самокритичным в выводах.