Оценка деятельности каждого игрока в группе по десятибалльной системе

№ п/п	ФИО игрока	Показатели деятельности
		умение слушать	корректность поле­мики	культура общения	педагогический такт	умение аргументи­ровать	эмоциональность речи	выполнение правил и регламента игры	стремление к лидерству

Примечание. Оценки проставляет эксперт группы.

«Итоговая конференция по педагогической практике» (икпп)

Игра разработана И.А. Рокицким и Ю.А. Глуховой под об­щей редакцией В.А. Трайнева.

В системе подготовки учителя важное место занимает ак­тивная педагогическая практика. Впервые она проводится, как правило, на 4-м курсе, к этому времени студенты уже по­лучают основную теоретическую психолого-педагогическую и методическую подготовку. Практика же, ставя студентов в условия самостоятельного решения проблем, позволяет им проверить свою готовность к профессиональной деятельности. От организации практики во многом зависит готовность буду­щих педагогов эффективно применять полученные знания, умения и навыки.

Педагогическая практика нередко влияет на отношение сту­дентов к будущему труду и приводит иногда к разочарованию в избранной профессии. Это связано, во-первых, с разрывом между установкой на идеальные модели, на которые студентов ориентируют во время теоретического обучения, и реальны­ми условиями; во-вторых, с межличностными отношениями, возникающими во время практики; в-третьих, с переоценкой студентами своих знаний, умений и навыков.

Итоги педагогической практики подводят на заключитель­ной итоговой конференции. Во многих случаях эти конферен­ции традиционны по форме и проходят без активного участия в них студентов.

Предлагаемая деловая игра поможет разнообразить формы подведения итогов практики, активизировать студентов, под­готовить их к будущей профессии. Наибольший эффект до­стигается при участии в игре 25—50 чел. Продолжительность игры — 3 ч.

Цели игры

1. Научить студентов письменному описанию и анализу пе­дагогических ситуаций.

2. Научить студентов оценивать свои и чужие действия в критической ситуации.

3. Организовать обмен опытом.

4. Научить технологии проведения деловой игры.

5. Оценить педагогическую практику студента.

6. Учесть результаты игры в дальнейшей подготовке буду­щего учителя.