Блок-схема игры

1. Организационно-подготовительный этап

1. Ознакомление участников с целью игры.

2. Формирование игровых групп руководителем игры (в группах должно быть по 5—6 студентов, прохо­дивших практику в разных школах).

3. Назначение главного эксперта игры — наиболее ав­торитетного педагога-методиста.

4. Назначение экспертов групп из числа руководителей педагогической практики по школам или методи­стов по предмету, их инструктирование.

5. Подготовка индивидуальной документации для экс­пертов и студентов.

2. Игровой этап

2.1. На уровне группы:

• избрание руководителя группы;

• получение материалов, изучение правил игры, инди­видуальная работа по формам 1 и 2;

• изучение и оценка деятельности каждого игрока дру­гими членами группы по форме 2;

• выделение экспертом «оптимиста», «пессимиста», «ре­алиста» по форме 3;

• обсуждение средней оценки каждого игрока члена­ми группы и экспертом. Определение специалиста по кризисным ситуациям в группе по форме 4.

2.2. На уровне всех групп:

• сообщение главного эксперта о ходе игры в группах, выделение оптимистов, реалистов, пессимистов и спе­циалистов по кризисным ситуациям;

• оценка специалистов по кризисным ситуациям еще двумя группами путем коллективного обсуждения в группах по заданию главного эксперта;

• публичная дискуссия с выступлением специалистов из разных групп;

• подготовка групповых приветствий.

3. Заключительный этап

1. Сообщение экспертов групп об оценке участия в игре каждого члена группы.

2. Сообщение методистов об окончательной оценке по педагогической практике всем студентам.

3. Сообщение главного эксперта по форме 6.

4. Приветствия участников.

5. Выступление руководителя игры.

Правила игры

1. Руководитель группы получает необходимую документа­цию, руководит группой при всех обсуждениях в группе.

2. Участники игры изучают методические материалы по проведению деловой игры.

3. Участники должны четко следовать алгоритму игры.

4. При индивидуальной работе по формам 1 и 2 необходимо проявить полную самостоятельность.

5. Каждый участник объективно и самостоятельно оцени­вает деятельность в кризисных ситуациях членов своей группы и специалистов по кризисным ситуациям других групп по заданию главного эксперта.

6. Участие каждого игрока в обсуждениях группы, их пове­дение и участие в общей дискуссии оцениваются экспер­том по форме 5.

7. Распоряжения в ходе игры должны четко выполнять­ся по следующей цепочке: руководитель игры — глав­ный эксперт — эксперты групп — руководители групп — игроки.

8. В процессе игры необходимо строго соблюдать регла­мент.

9. Для специалистов по кризисным ситуациям, «оптими­стов», «реалистов», «пессимистов» назначаются поощри­тельные призы.

Регламент, игры

1. Организационно-подготовительный этап осуществляется за 2—3 дня до проведения игры.

2. Игровой этап на уровне группы.

2.1. Сообщение состава групп, эксперта и выбор руководителя . ……………5 мин

2.2. Получение материалов, изучение правил игры………………………….5 мин

3. Индивидуальная работа по форме 1 ..... …………………………………10 мин

4. Индивидуальная работа по форме 2 ……………………………………..15 мин

5. Изучение и оценка опыта других членов группы по форме 2………20 мин

6. Перерыв для групп, подготовка приветствия, обработка материалов экспертом группы по формам 3, 4 и 5 ... . ……………………………………………10 мин

7. Обсуждение в группе ……………………………………..15 мин

3. Игровой этап между группами.

3.1. Сообщение главного эксперта и назначение экспертов групп …………...5 мин

2. Коллективная экспертиза ……………………………………….10 мин

3. Дискуссия с участием экспертов ………………………………………25 мин

4. Подготовка приветствий, совещание экспертов………………………15 мин

4. Заключительный этап.

4.1. Экспертная оценка специалистов

по кризисным ситуациям по форме 6……………………………………. 10 мин

4.2. Сводная оценка участия всех групп по форме 7 ………………………15 мин

4.3. Заключительное выступление руководителя игры……………………20 мин

Итого: ……………………………………3 ч 00 мин

Форма 1