Блок-схема игры

1. Организационно-подготовительный этап

1. Назначение экспертов игры (3-^-4 чел.).

1. Выступление руководителя игры, содержащее ин­формацию о методологии решения рассматриваемой проблемы.

2. Распределение между участниками игры докумен­тов и ознакомление с ними.

2. Введение в игровую ситуацию.

2. Игровой этап

• 1-й раунд: установление взаимосвязи предложенных элементов и параметров (форма 1).

• 2-й раунд: сообщение экспертов об итогах 1-го раунда (форма 2).

• 3-й раунд: дополнение функциональной таблицы по усмотрению игроков (форма 1) элементами и параме­трами и обоснование их соответствий.

• 4-й раунд: коллективное обсуждение с одновременной экспертной оценкой предложенных игроками элемен­тов и параметров, их соответствий.

• 5-й раунд: сообщение экспертов об итогах 4-го раунда (форма 2).

3. Заключительный этап

1. Заключительный доклад группы экспертов (формы 2,3).

2. Оценка работы экспертов.

3. Итоговое выступление руководителя игры.

Общее задание

1. Ознакомить с системой контроля учебного процесса (пред­варительный, текущий, контроль готовности к дальней­шему обучению, итоговый, классификационный).

2. Заполнить функциональную таблицу (форма 1), в кото­рой по вертикали указаны основные виды контроля ка­чества обучения (возможны различные варианты числа предъявляемых играющим видов контроля качества об­учения), а по горизонтали — функции (характеристики) различных видов контроля.

Правила игры

1. Четко следовать алгоритму игры, указаниям руководи­теля игры.

2. В 1-м и 3-м раундах выполнять всю работу самостоятель­но, не вступая в контакт с другими игроками.

3. Окончательную оценку результатов 4-го раунда дают экс­перты путем открытого голосования.

4. Игрок, набравший наибольшее количество баллов, зани­мает первое место.

5. Во время игры необходимо соблюдать строгую дисципли­ну и культуру дискуссии.

Система оценочных показателей

1. Оценка установленных взаимосвязей видов контроля и функций (характеристик) контроля (форма 1) осущест­вляется с помощью начисления 5 баллов за каждое вер­ное обоснование. Образец обоснований (эталон) нахо­дится у экспертов игры. Суммарная оценка вносится экспертами в соответствующую графу формы 2.

2. Оценка полноты владения играющими существующими (известными им) видами контроля качества обучения да­ется по двум показателям:

а) по числу Предложенных видов контроля качества обу­чения (правомочных, проверенных теорией и практи­кой) начислением 5 баллов за каждый вид;

б) аргументация каждого предложенного игроками вида контроля качества обучения оценивается по пяти­ балльной системе.

3. Игрокам предлагается расширить также список функ­ций (характеристик) видов контроля качества обучения. Эксперты по пятибалльной системе оценивают предло­женные характеристики и аргументацию каждого пред­ложенного параметра (форма 2).

4. Эксперты путем открытого голосования оценивают ре­зультаты вновь установленных соответствий, которые за­носятся в форму 2.

5. В процессе дискуссии за каждое аргументированное до­полнительное предложение добавляется 3 балла. Анало­гично оцениваются обоснованные контраргументы.

6. После 4-го раунда все участники деловой игры, исклю­чая экспертов, по десятибалльной системе оценивают ка­чества личности каждого игрока и заносят в форму 3.

7. Все результаты в соответствии с пунктами 1—6 заносят­ся в форму 2.

8. Оценка работы группы экспертов дается игроками устно по четырехбалльной системе на заключительном этапе игры.