6.Гроза.

Показать детям картинку «Гроза» и спросите, что на ней изображено. Уточните у малышей, что можно увидеть на небе во время грозы (молнию), а что можно услышать (гром). Спросите у детей, что начинается после грозы (дождь).

Попросите детей с помощью усиления и понижения голоса и смены интонации изобразить грозу.

Предложите одному из детей выразительно прочитать стихотворение «Гроза». Когда будут звучать слова «закапал, закапал, закапал по крыше...», вместе с детьми покажите пальчиковую игру «Дождик», постукивая указательными пальцами по коленям или по поверхности стола. Затем скажите детям: «Летний дождик — недолгий. Вот уже и солнышко выглянуло».

Покажите пальчиковую игру «Солнышко»: перекрестить ладони и раздвинуть пальцы.

А на небе — Что за чудо-красота! Расписные ворота появились на пути! В них ни въехать, ни войти. (Радуга)

Пальчиковая игра «Радуга». (руки перед собой в виде дуги.)

Окончание игры.

Уточните номера вагончиков (попросите произнести звукоподражания «чух-чух-чух...».

Пора в обратный путь в том же порядке, в каком дети «ехали».

7.Итоги. Оценка работы детей.

Игры и задания для закрепления материала.

Предложить детям собрать радугу, вместе с ними назовите цвет каждой ее полоски. зел После цветных дуг, скажите «Ой! Радуга рассыпалась». Дайте каждому из детей по одной дуге и попросите малышей вновь собрать разноцветную радугу. В процессе выкладывания дуг разного размера употребляйте словосочетания «самая большая, поменьше, еще меньше, еще меньше,..., самая маленькая», «самая верхняя, пониже, еще ниже..., самая нижняя», «посередине».

Закончив выкладывание, еще раз укажите и назовите цвет каждой дуги, а затем их порядковый номер сверху вниз: «первая дуга красная, вторая дуга оранжевая, третья дуга — желтая и т. д.»

Предложите детям сыграть в игру «Назови одним словом». Для этого отберите по 4 предметные картинки на каждую тему: «Лесные ягоды», «Грибы», «Цветы», «Дикие животные» , «Перелетные птицы», «Насекомые».

Скажите детям, что летом на лугу и в лесу они увидят много интересного: цветы, насекомых, птиц, может быть, даже повстречают диких зверей — зайца, ежа, белку или лису, будут собирать в лесу грибы и ягоды. Сообщите, что сегодня вы тоже будете собирать грибы, цветы и ягоды, но не настоящие, а картинки с их изображением. Договоритесь с детьми, кто из них на какую тему будет собирать картинки.

Например, Таня будет собирать цветы, Сережа — насекомых, Коля — грибы, Наташа—ягоды и т. д. Попросите детей самих повторить названия распределенных между ними тем, для того чтобы убедиться, что малыши их запомнили.

Затем перемешайте все картинки и, показывая их детям по одной, спрашивайте: «Кому дать стрекозу?», «Кому лису?», «Кому ландыш?», «Кому подберезовик?» и т. д.

Когда все картинки будут розданы детям, попросите каждого из малышей перечислить свои картинки, а затем, жестом обведя все 4 предметные картинки, назвать их одним словом, например: «У меня насекомые» или «У меня птицы».