1. Мы знаем много названий комнатных растений.

Организационный момент. - «Встаньте на дорожку и подровняйте ножки».

Скажите: «Сейчас мы вспомним, какие у нас есть комнатные растения». Жестом обратите внимание малышей на выставленные на мольберте картинки «Комнатные растения». Произнесите вслух их названия. Попросите малышей выставить вперед ладошки. Пройдите вдоль стоящих в ряд детей и, хлопая по их ладоням, пословно проговорите фразу: «Мы знаем много названий комнатных растений». (Хлопая по ладоням одного ребенка, говорите одно слово.)

Затем вернитесь к ребенку, стоящему первым, подставьте ему свои ладони для хлопка и попросите его назвать какое-либо комнатное растение. Так же подойдите к каждому малышу и по очереди выслушайте всех детей. Свои ответы дети сопровождают хлопками, называть дважды одно растение не разрешается.

После выполнения задания попросите детей сесть за стол на стульчики.

2.Чего не стало?

Сказать детям: «Сейчас мы будем играть в игру „Чего не стало?". Для этого надо внимательно посмотреть и запомнить все картинки с изображением растений на мольберте, а затем закрыть глаза и немного подождать. Когда прозвучит команда: „Раз, два, три — смотри!", следует открыть глаза, посмотреть на картинки, вспомнить и сказать, какой из них не хватает. Например: „нет алоэ"».

Игра проводится несколько раз, при этом следует не убирать картинки, а лишь переворачивать их обратной стороной.

Начните прятать крайние картинки, так как они лучше запоминаются. Затем последовательность может быть любой.

Похвалите детей за то, что они такие внимательные.

3.Росток—цветок.

Попросить детей вместе с вами показать, как из маленького ростка вырастает большое красивое растение, как на нем распускаются цветы. Для этого продемонстрируйте детям одну за другой пальчиковые игры, комментируя их:

«Появился из земли маленький росток...»

Пальчиковая игра «Росток»: сложить вместе две ладони.

«Рос он, рос и появились на нем листочки...»

Пальчиковая игра «Листочки»: прижать руки одна к другой в области запястья, а ладони развести в стороны (пальцы не растопыривать).

«Все больше и больше становилось растение, и вот однажды появились на нем бутоны».

Пальчиковая игра «Бутон»: сложить вместе две округленные ладони.

«А из бутонов распустились яркие, большие цветы».

Пальчиковая игра «Цветок»: прижать руки одна к другой в области запястья, а округленные ладони развести в стороны (пальцы растопырить в стороны).

Затем попросите детей самостоятельно показать с помощью «волшебных» пальчиков, как из маленького ростка вырос большой красивый цветок.

3. Что за чем?

Показать детям предметные картинки «Этапы развития растения», на обороте которых поставлены цифры от 1 до 4.

Предложите детям посмотреть на картинки и отгадать, в каком порядке их надо расположить друг за другом. Какая из них должна быть первой, какая второй, третьей и, наконец, четвертой?

Покажите детям картинки «Этапы развития растения», называя каждую из них и отмечая отличия:

1) росток,

2) маленькое растение,

3) большое растение с бутонами,

4) большое цветущее растение.

Разложите эти картинки по порядку на столе перед детьми. Затем, сохраняя порядок, переверните картинки обратной стороной кверху и покажите детям стоящие там цифры от 1 до 4. Указывая на цифры, говорите: «Это цифра — один, это—два, это — три, а это—четыре. Цифры стоят по порядку, значит, и мы расставили все картинки правильно». Попросите детей вместе с вами хором назвать все цифры: 1, 2,3 и 4.

После этого вновь поверните картинки лицевой стороной кверху. Поменяйте порядок картинок. Одному из детей дайте задание: восстановить последовательность,

расположив картинки по порядку слева направо, начиная с ростка и заканчивая большим цветущим растением. Попросите ребенка объяснить, почему их нужно положить именно так.

Повторите аналогичное задание несколько раз, каждый раз приглашая для его выполнения другого ребенка. Проверяйте правильность ответов с помощью цифрового ряда.