1. Перышко, лети!

Организационный момент. «Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц,— полукругом».

Покажите малышам небольшое пуховое белое перышко. Спросите: «Что это?» Когда дети ответят, уточните, какое оно —черное или белое, длинное или короткое, гладкое или пушистое, легкое или тяжелое. Предупредите малышей, что перышко это не простое, а волшебное.

Прочтите рифмовку:

-Стоит на него подуть, И оно покажет путь — В какую сторону идти, Чтоб хозяина найти.

Спросите: «Интересно, кто хозяин этого перышка и где он живет — в лесу или на птичьем дворе? Если хозяин пера живет в лесу, то какая это птица: дикая или домашняя, а если на птичьем дворе, то...?»

Положите перышко на ладонь вытянутой руки и протяните руку к детям; попросите малышей всех вместе по команде подуть на волшебное перышко. Произнесите команду: «Раз, два, три — перышко, лети!» В результате перышко слетит с вашей ладони. Поднимите его с пола, и попросите детей, взявшись за руки, идти вслед за вами туда, куда показывает волшебное перышко.

Идя змейкой, подведите детей к стульчикам, стоящим около мольберта. Попросите малышей сесть на стулья, а затем снимите покрывало с картины «птичий двор», установленной на мольберте.

Скажите детям, что волшебное перышко привело нас на птичий двор, где живут домашние птицы.

2.На птичьем дворе.

Предлагаем детям внимательно рассмотреть картину «Птичий двор». Попросите малышей сказать, каких домашних птиц они видят на картине. (Куриц, цыплят, петуха, гуся, гусят, утку с утятами и индюка.) Спросите детей, что делает каждая из этих птиц. (Индюк гуляет по двору, маленькая курица бежит клевать корм из корытца, большая курица созывает цыплят, утка с утятами плавают в пруду, гусь вышел из воды, гусята плавают в пруду, петух взлетел на забор.)

Обратите внимание детей, что у некоторых домашних птиц есть птенцы, и попросите их назвать: у курицы —... (цыплята), у утки —... (утята), у гуся —... (гусята)д Обратите внимание детей на то, какие птенцы маленькие, пушистые, симпатичные, предложите назвать их ласковыми именами: не цыплята, а... (цыплятки); не утята, — (утятки), не гусята, а... (гусятки).

Затем попросите детей сосчитать, сколько у курицы цыпляток (5). Сколько у утки утяток? (4) И сколько у гуся гусяток? (3) Каких птенцов на птичьем дворе больше всего, а каких меньше всего? На сколько больше утят, чем гусят? На сколько меньше утят, чем цыплят? Спросите у детей: «Для чего человек разводит домашних птиц? Какую пользу они приносят людям?» (Несут яйца. Дают пух, которым люди набивают подушки.)

3.Загадки.

Предложить малышам отгадать загадки про домашних птиц. Произнося загадки, одновременно демонстрируйте пальчиковые игры. Стимулируйте детей не только отгадывать загадки, но и повторять движения пальцами, иллюстрирующие эти загадки.

(пальчиковое упражнение «Утка» выполняется в момент произнесения звукоподражания «кря-кря-кря»)

По реке плывет, ныряет,

Корм подводный собирает. —

Посмотрите, кря-кря-кря,

Отыскала я червя.

(Утка)

Описание пальчикового упражнения «Утка»: держать правую руку горизонтально, противопоставив большой палец остальным, и соединять и разъединять их, имитируя открывающийся клюв утки.

Он стоит, на нас гогочет,

Ущипнуть за пятки хочет. —

Га-га-га, га-га-га,

Не топчите берега!

(Гусь)

(пальчиковое упражнение «Гусь», выполняется в момент произнесения звукоподражания «га-га-га» )

Описание пальчикового упражнения «Гусь»: держать правую руку вертикально, изогнув ее в запястье. Противопоставить большой палец остальным и соединять и разъединять пальцы, имитируя открывающийся клюв гуся.

Зернышки клюет,

Деток зовет: —

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

(Курица)

(пальчиковое упражнение «Курица», выполняется в момент произнесения звукоподражания «ко-ко-ко» )

Описание пальчикового упражнения «Курица»: большой и указательный пальцы соединить кончиками. Остальные пальцы наложить друг на друга в полусогнутом положении, изображая маленький гребешок. Большой и указательный пальцы соединять и разъединять, имитируя открывающийся клюв курицы.

(пальчиковое упражнение «Петух», выполняется в момент произнесения звукоподражания «ку-ка-ре-ку» )

Раньше всех встает,

Голосисто поет: —

Ку-ка-ре-ку1

Не спи на боку!

(Петух)

Описание пальчикового упражнения «Петух»: большой и указательный пальцы соединить кончиками. Остальные пальцы поднять вверх, изображая петушиный гребень. Большой и указательный пальцы то соединять, то разъединять, имитируя открывающийся клюв поющего петуха.

(пальчиковое упражнение «Индюк» выполняется в момент произнесения звукоподражания «балы-бал» )

Тело перьями покрыто,

Бородой трясет сердито.

Хвост почти как у павлина,

Когти остры, ноги длинны.

Балы-балы-балы-бал —

Во дворе всех распугал!

(Индюк)

Описание пальчикового упражнения «Индюк»: большой и указательный пальцы соединить кончиками. Остальные пальцы опустить вниз, изображая бороду индюка. Большой и указательный пальцы то соединять, то разъединять, имитируя открывающийся клюв индюка.

Похвалите детей за отгаданные загадки, за хорошее выполнение пальчиковых упражнений и пригласите их на птичий двор.