1. Вспоминаем сказку.

Создайте организационный момент. Для этого попросите детей встать в ряд перед вами. Спросите малышей, знают ли они сказку про бабушку Федору. Задайте детям вопрос: «Какое горе случилось у Федоры?» Получив ответ, спросите: «Почему посуда

убежала от бабушки Федоры?» Поинтересуйтесь у малышей, не убегала ли посуда из их дома. Скажите детям, что сегодня они будут чистить и мыть посуду, чтобы она их любила и никогда из дома не уходила.

Скажите сами: «Я буду мыть кастрюли» — и попросите каждого из детей сообщить, какую именно посуду он будет мыть. (Ответы детей: «Я буду мыть чашки», «Я буду мыть тарелки», «Я буду мыть ложки» и т.д.)

По мере того как дети называют посуду, они садятся на стульчики.

2. Моем посуду.

Покажите детям движения, имитирующие мытье посуды, одновременно произнося слова.

Кран с водою мы открыли (одновременно со словами 4 раза произвести вращательные

движения кистью правой руки, как будто открыть кран с водой)

И посуду перемыли. (положить правую ладонь на левую и совершать по ней круговые движения, как будто мыть тарелку)

Терли, терли, мыли, мыли,

Терли, терли, мыли, мыли — (те же движения, но левой ладонью по правой)

Все кругом в воде и мыле. (развести руки в стороны, выражая недоумение)

Скажите сами: «Я вымыла кастрюли—это кухонная посуда». Попросите детей сказать еще раз, какую посуду они вымыли.

Ответы детей: «Я вымыл чашки—это чайная посуда», «Я вымыл тарелки — это столовая посуда», «Я вымыла ложки — это столовые приборы» и т. д.

3. Собираем чайник.

Скажите детям: «Дело сделали. Теперь можно и отдохнуть — чаю попить. Ой-ой-ой! Разбился чайник». Дайте детям части от разрезной картинки «Чайник», называйте каждую из них: «Это дно, а это стенки, это носик, это ручка, ну а это крышка».

Предложите детям собрать чайник из частей. Когда чайник будет собран, попросите каждого из малышей показать и назвать ту его часть, которую он положил на место (дно, стенку, крышку, носик или ручку).

Скажите детям, что теперь все в порядке, можно чай пить, но чаепитие у нас будет не обыкновенное, а веселое. Попросите малышей встать в круг.

4. Игра «Веселое чаепитие».

Считалкой выберите одного из детей на роль главного персонажа — чайника.

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем чайник выбирать.

Шесть, семь, восемь

— В центр круга вас попросим!

Выбранный ребенок встает в центре круга и изображает чайник. Для этого он ставит левую руку на пояс — это ручка чайника, а правую дугообразно поднимает вверх, изображая носик чайника. Остальные дети, стоящие по кругу, выполняют роль чашек.

Скажите детям:

«Начинает чайник закипать:

Буль-буль, буль-буль». (произносится в медленном темпе)

Попросите детей повторить звукоподражание.

Затем продолжите:

«Кипит наш чайник —

Буль-буль-буль,

Буль-буль-буль». (произносится в быстром темпе)

Дети повторяют звукоподражание в том же темпе. Продолжайте рассказ:

«Вскипел и загудел —

У-у-у...» (произносится высоким голосом)

Попросите детей повторить звукоподражание высоким голосом.

Скажите:

«А теперь вот так: У-у-у...» (произносится низким голосом)

Дети повторяют звукоподражание низким голосом. Продолжайте игру:

«Ну-ка, чашки, не зевай — Наливаем в чашки чай».

При этих словах дети, выполняющие роль чашек, соединяют руки в виде кольца и держат их перед собой. «Чайник» подходит к каждой «чашке» и, нагибая свой «носик», наливает в чашку чай. В этот момент все дети произносят звук [с-с-с], имитирующий звук льющейся воды.

Когда чай будет налит в каждую чашку, дети-чашки под музыку идут по кругу и поют: «Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля...», а ребенок-чайник стоит в центре круга и хлопает в ладоши.

После окончания музыки предложите детям сесть на стульчики.