5.Звериный хоровод.

Скажите: «Вышли на лужок и сделали кружок». Сообщите детям, что сейчас они будут под музыку водить звериный хоровод. Договоритесь с малышами, как они будут изображать зайцев (прыгать, держа руки перед грудью, как лапочки), лисичек (бежать на цыпочках, держа руки перед грудью, как лапочки) и медведей (идти вперевалочку, держа руки в стороны и вниз).

Под музыку дети начинают движение по кругу. В соответствии с характером музыки малыши выполняют различные виды движений, имитирующих походку того или иного животного. (Если нет возможности обеспечить музыкальное сопровождение занятия, то можно эту же игру провести иначе, заменив музыку на словесные команды: «зайцы», «лисы», «медведи», чередуя их в разной последовательности через каждые 10-15 секунд.)

После окончания игры попросите детей снова сесть на стульчики.

6.Описываем животное.

На мольберте пособие «Телевизор» с заставкой на экране. Предложить детям еще раз поиграть с «волшебным» телевизором. Теперь малыши будут сами загадывать загадки о животных, а телевизор покажет им отгадки. Скажите детям, что каждому из них надо рассказать о каком-то диком животном, но не называть его. После того как прозвучит рассказ, на экране должно появиться изображение этого животного.

В качестве примера приведите детям следующий рассказ: «У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется год кустом. Любит грызть морковку и капусту». Когда закончите рассказ, уберите заставку с экрана телевизора. В результате на экране появится картинка с изобраежением зайца.

Возможные варианты рассказов детей о диких животных: «Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков». (Еж.)

«Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу н ищет мед и малину». (Медведь.) «Она рыжая и хитрая. У нее пушистый хвост. Жи¬вет в норе. Ловит мышей и зайцев». (Лиса.) «Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живет в логове». (Волк.) «Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живет в дупле. Грызет шишки и орехи». (Белка.)

Если у детей будут возникать затруднения с описанием животных, задавайте им наводящие вопросы.

Как выглядит животное? (Размер, окраска.)

Какие у него повадки? (Хитрый, трусливый, злой и т. п.)

Какое у него жилище?

Чем питается?

7.Лесные песенки.

Сказать детям, что диких животных они сегодня не только видели по телевизору, но и сами научились показывать и рассказывать о них. А теперь пришла пора спеть маленькие лесные песенки. Сообщите малышам, что вы начнете петь песенку, а им надо догадаться, о ком из диких животных эта песенка, и закончить ее. Спойте на любые простые мелодии следующие рифмовки. (При пении голосом и интонацией старайтесь выражать характер каждого животного.)

Побывали мы в лесу, Повстречали там... (лису).

Слышу топот чьих-то ножек . По тропинке ходит... (ежик).

Возле этой елки бродят злые... (волки).

Глубоко дупло—не мелко, В нем в тепле ночует... (белка).

Беленький да маленький. Под кусточком... (заинька).

Начал громко он реветь: «Узнаете? Я—... (медведь)».

Сказать детям, что передача «В мире животных» закончилась. Похвалите детей за то, что они помогли вам ее провести — рассказали и показали так много интересного из жизни диких животных наших лесов.