Занятие 7 поможем маше-растеряше

Чему учим детей:

— даем представление об одежде, обуви и головных уборах;

— знакомим с книгой Л. Воронковой «Маша-растеряша»;

— прививаем аккуратность, вырабатываем привычку класть каждую вещь на свое

место;

— расширяем словарь за счет прилагательных (верхний, нижний, средний,

аккуратный); наречий (слева, справа, наверху, внизу); уточняем значение глаголов

(положить, повесить, поставить);

— учим образовывать форму родительного падежа множественного числа от имен

существительных (в том числе сложные формы: «много пальто», «много носков»

и «много туфель»);

— вводим в активную речь предлоги: «в», «на», «под»; знакомим со значением

предлогов «из», «с» и «из-под»;

— даем образец построения сложносочиненного предложения с союзом «а»;

— учим координировать речь с движением;

— развиваем слуховое внимание, наблюдательность;

— совершенствуем общую, ручную и мелкую моторику;

— учим раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур;

— учим сравнивать величину предметов методом зрительного соотнесения;

—развиваем логическое мышление — учим так комбинировать цвета карандашей

при раскрашивании, чтобы их сочетание не повторялось. J

Оснащение: кукольный уголок с мебелью: стол, стул, кроватка; ящик с игрушками; кукла, кукольная одежда; настольная ширма; пособие из картона «Шкаф с полками», набор вырезанной из бумаги одежды (рис. 17); рисунки «Матрешки» для раскрашивания (рис. 18); цветные карандаши.

Предварительная работа. Рассмотрите вместе с детьми одежду. Расскажите малышам, как называется их одежда, какого она цвета. Покажите и назовите детали одежды: какие у рубашки (свитера, кофты, платья) рукава—длинные или короткие, какая застежка— «молния», кнопки или пуговицы, есть ли у платья или рубашки воротник, карманы, манжеты и т. п.

Затем охарактеризуйте обувь. Скажите детям, в каких случаях надо обувать тапки, а в каких — туфли; в какое время года ходят в ботинках и сапогах, когда нужны

босоножки, а когда — валенки.

Собираясь с детьми на прогулку, обратите внимание малышей на их головные уборы: шапки, кепки, платки.

Напоминайте малышам, что, раздеваясь после прогулки, надо аккуратно складывать одежду в шкафчик, кладя каждую вещь на свое место.

Поиграйте с детьми в словесную игру «Один и много».

Для этого скажите: «У меня одна шапка, а у вас много ... (шапок)».

У меня один шарф, а у вас много ... (шарфов).

У меня одно пальто, а у вас много ... (пальто).

У меня одно платье, а у вас много ... (платьев).

У меня одна кофта, а у вас много ... (кофт).

Прочитайте детям рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша».

Ход занятия

1. Слушаем внимательно.

Создайте организационный момент. Для этого попросите детей встать в ряд перед вами. Дайте малышам задание слушать внимательно и садиться на стульчик того из них, на ком надета именно та одежда, которую вы сейчас назовете. Например: «Сначала сядет тот, у кого синие брюки и рубашка в клеточку. Потом тот, у кого голубое платье и белый бант. Затем сядет тот, у которого черные шорты и зеленая жилетка» и т.п.