- •Раздел I Диагностика познавательных процессов психики тема 1. Диагностика ощущений и восприятий Диагностика ощущений
- •Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Исследование зрительных ощущений
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Исследование мышечно-суставных ощущений
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Диагностика восприятия
- •Исследование наблюдательности
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Исследование восприятия времени
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование познавательного контроля при восприятии
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 2. Диагностика внимания
- •Корректурная проба Бурдона
- •Вариант 1
- •Обработка результатов:
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Бланк методики «Корректурная проба»
- •Исследование избирательности внимания (Тест Мюнстерберга)
- •Обработка результатов:
- •Бланк методики Мюнстерберга
- •Исследование переключения внимания (таблицы Шульте)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов:
- •Исследование концентрации внимания (тест Пьерона-Рузера)
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Изучение распределения внимания
- •Тема 3. Диагностика памяти
- •Методика «Тип и вид памяти»
- •1. Опыт на выявление типа памяти
- •Ход выполнения задания
- •2. Опыт на выявление вида памяти
- •Ход выполнения задания:
- •Исследование объема кратковременной памяти (методика Джекобсона)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Методика диагностики оперативной памяти
- •Порядок проведения
- •Интерпретация результатов
- •Исследование опосредованного запоминания
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 4. Диагностика мышления
- •Исследование влияния установки на способ решения задач
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Анализ результатов.
- •«Тип мышления» (методика в модификации г. Резапкиной)
- •Обработка результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
- •Исследование аналитичности мышления
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование рефлексивности мышления
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 5. Диагностика воображения
- •Исследование продуктивности воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование творческого воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Тема 6. Диагностика развития речи
- •Исследование ригидности речи
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование темпа устной речевой деятельности
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование эготизма
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Раздел II Диагностика индивидуально-психологических особенностей личности тема 7. Диагностика интеллекта по методике штур
- •Руководство по проведению теста.
- •Обработка результатов тестирования.
- •Описание и примеры набора заданий № 1а.
- •Описание к примеру набора заданий № 3
- •Описание к примеру набора заданий № 5
- •Описание и примеры задания № 6
- •Правильные ответы к заданиям формы а теста штур
- •Тема 8. Диагностика интеллекта (iq) по методике Айзенка
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тема 9. Тесты способностей, их проведение, обработка и интерпретация данных.
- •Исследование умственных способностей
- •Процедура исследования
- •Краткий ориентировочный тест
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование коммуникативных и организаторских склонностей
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Дешифратор
- •Анализ результатов
- •Тема 10, 11. Психодиагностика мотивации
- •Методика диагностики уровня субъективного контроля (уск) Дж. Роттера адаптация Бажина е. Ф., Голынкиной с.А., Эткинда а. М.
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Баллы стены:
- •Анализ результатов
- •Описание оцененных шкал:
- •Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник а. А. Реана)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование настойчивости
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 12, 13. Методики многофакторного исследования личности
- •Исследование личности с помощью
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •1. Таблица переводов из сырых оценок в стандартные (стены).
- •Анализ результатов
- •Исследование типа темперамента – методика г. Айзенка (Опросник epq (pen))
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Методика Кейрси
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов теста.
- •Анализ результатов.
- •Опросник
- •Бланк для ответов:
- •Исследование свойств темперамента (в. М. Русалов)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Определение психологических свойств темперамента (опросник Маудели)
- •Процедура исследования
- •Обработка данных
- •Исследование характерологических тенденций (т. Лири)
- •Методики исследования
- •Регистрационный бланк
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Определение личностно-характерологических акцентуаций (к.Леонгард)
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Типы акцентуаций
- •Тест-опросник а.В. Зверькова и е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции»
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 14 Исследование агрессивности личности
- •Опросник Басса-Дарки
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация полученных результатов
- •Тестовый материал
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •1. Мой отец сказал мне:
- •2. Моя мать сказала мне:
- •3. Мой приятель сказал мне:
- •4. Моя приятельница сказала мне:
- •5. Мой одноклассник сказал мне:
- •6. Моя одноклассница сказала мне:
- •7. Мой учитель или директор (мужчина) сказал мне:
- •8. Моя учительница или завуч (женщина) сказала мне:
- •9. Уличные контакты:
- •Методика Томаса (конфликтность)
- •Тема № 15 Исследование тревожности личности Диагностика уровня личностной невротизации (в.В.Бойко)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Шкала Реактивной и Личностной Тревожности (шрлт).
- •Обработка результатов
- •Оцените свое состояние.
- •Тема 16. Тесты самооценки
- •Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Форма 4
- •Тест "Самооценка"(Колл. M.K.Тутушкиной)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов и выводы.
- •Исследование самооценки «Лесенка» т.В.Дембо и с.Я.Рубинштейн
- •Процедура обследования.
- •Обработка результатов
- •Методика личностного семантического дифференциала (вариант, адаптированный в нии им. В.М.Бехтерева)
- •Процедура обследования
- •Обработка и анализ результатов теста
- •Опросник сан (тест оперативной оценки самочувствия, активности и настроения)
- •Процедура обследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Раздел III Диагностика социально-психологических характеристик личности
- •Тема 17, 18, 19 Исследование стресса, социальной адаптации и самоактуализации личности
- •Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка результатов теста
- •Тестовый материал
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Опросник социально-психологической адаптации к. Роджерса и р. Даймонда.
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Методика по оценке уровня самоактуализации личности (“самоал”)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпоетация результатов
- •Самоактуализационный тест - сат Авторы ю.Е. Алешина, л.Я. Гозман, м.В. Загика и м.В. Кроз
- •Порядок проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Тема 20, 21 Исследование отношений в семье
- •Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (пор; е.Шафер)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Комплексная экспресс-диагностика социально-педагогической запущенности детей (мэдос) (р.В.Овчарова)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Тестовый материал
- •Методика pari опросник родительских установок (е.С. Шефер и р.К. Белл.)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Опросный лист
- •Отношение к детям (Тест Родительского Отношения)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и оценка результатов
- •Текст опросника.
- •Тема Профориентационные диагностические методы. Раздел IV Проективные психодиагностические методики
- •Тема 22. Графическая методика «Кактус» и «Несуществующее животное» Графическая методика «Кактус »
- •Процедура исследования
- •Интерпретация результатов:
- •Тест «Несуществующее Животное»
- •Процедура исследования
- •Интерпретация и анализ результатов
- •Тема 23. Тест «Рисунок семьи»
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •1. Оценка общей структуры
- •2. Определение наиболее привлекательного персонажа
- •3. Ребенок о себе
- •4. Дополнительные персонажи
- •5. Родительская пара
- •6. Идентификация
- •7. Отказ от изображения того или иного члена семьи
- •Некоторые принципы
- •Тема 24. Тест “Рисунок человека” (к.Маховер, ф.Гудинаф)
- •Процедура исследования
- •Интерпретация и анализ результатов
- •Тема 25, 26. Методика «Дом – Дерево – Человек» Методика «дом - дерево - человек» (ддч) Дж. Бука.
- •Процедура исследования
- •Качественная интерпретация результатов
- •Количественная обработка
- •Тема 27. Цветовой тест отношений (цто)
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Раздел V Методы статистической обработки результатов психодиагностического исследования
- •Тема 28. Методы первичной статистической обработки
- •Тема 29. Табулирование и предоставление данных
- •Тема 30. Построение распределения сгруппированных частот
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 31. Квантили
- •Тема 32. Методы вторичной статистической обработки
- •Тема 33. Установление корреляционных зависимостей и их интерпретация
- •Тема 34. Анализ взаимосвязи номинальных признаков с помощью корреляционного анализа
- •Тема 35. Корреляционный анализ по методу Спирмена (ранги Спирмена)
- •Тема 36. Точечно-бисериальный коэффициент корреляции
- •Тема 37. Бисериальный коэффициент корреляции (бкк)
- •Тема 38. Ранговый бисериальный коэффициент корреляции
- •Тема 39. Коэффициент ранговой корреляции Кендалла
- •Библиография
Тема 28. Методы первичной статистической обработки
Цель:
Вычисление средней арифметической.
Определение моды и медианы.
Определение дисперсии, стандартного отклонения, асимметрии.
Установление распределения данных.
На первой стадии «сырые» сведения группируются по тем или иным критериям, заносятся в сводные таблицы, а для наглядного представления данных строятся различные диаграммы и графики. Все эти манипуляции позволяют, во-первых, обнаружить и ликвидировать ошибки, совершенные при фиксации данных, и, во-вторых, выявить и изъять из общего массива нелепые данные, полученные в результате нарушения процедуры обследования, несоблюдения испытуемыми инструкции и т. п.
Прежде всего, для полученных данных определяют меры центральной тенденции, а именно среднее арифметическое значение на данной выборке, а так же моду, медиану и дисперсию.
1. Среднее арифметическое – это сумма всех значений, полученная на данной выборке испытуемых, и деленная на количество этих значений. Данная величина вычисляется по формуле:
= = (Х1+ Х2+ …+ХN)
где – Среднее значение; N – Количество значений; – сумма всех значений
2. Медиана (Ме)– Медианой называется значение, которое делит ряд возрастающих (или убывающих) значений на две части, равные по числу значений. Если количество значений ряда нечетно (2n+1), то медиана=Xn+1, при четном (2n) медиана равна (Xn+Xn+1)/2. Например: в существующем множестве (3344455) Ме = 4
Мода (Мо) – типичное значение, которое встречается наиболее часто. Например: в существующем множестве (3344555) Мо = 5
Среднее значение, медиана и мода служат одной цели, а именно, обеспечению одного значения, обобщающего все значения выборки. Однако, каждое из них представляет выборку по разному. Обычно чаще всего используется среднее значение выборки. Поскольку при вычислении среднего значения делается суммирование всех значений выборки, оно является действительно отражением всех элементов выборки. Основным недостатком среднего значения является чувствительность к одному экстремальному значению. Например, пусть в некой фирме "Уидгeт" заработок владельца составляет 100000 долларов в год, а заработок каждого из девяти рабочих составляет 10 000 долларов в год. Средний заработок в этой фирме будет равен 19 000долларов в год, однако эта цифра недостаточно правильно описывает ситуацию в фирме.
В случаях, аналогичных описанному, иногда вместо среднего значения используется мода. Мода заработков в фирме "Уидгeт" равна 10 000 долларов в год и эта цифра более правильно отражает реальную ситуацию в фирме. Однако, мода также может вводить в заблуждение. Пусть некоторая автомобильная фирма производит автомобили пяти различных цветов. За некоторую неделю было получено: - 100 зеленых автомобилей; - 100 оранжевых автомобилей; - 150 синих автомобилей; - 200 черных автомобилей; - 190 белых автомобилей.
Здесь модой выборки являются черные автомобили, поскольку было произведено 200 черных автомобилей, что превышает число автомобилей любого другого цвета. Однако, неправильно делать вывод о том, что автомобильная фирма производит в основном автомобили черного цвета.
Медиана представляет интерес для тех случаев, когда оправдано предположение о нормальном распределении. Например, если выборка представляет собой следующий набор: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
то медианой будет 5 или 6, а среднее значение 5,5. В этом случае медиана близка к среднему значению. Однако, в следующей выборке 1 1 1 1 5 100 100 100 100 медиана по-прежнему равна 5, а среднее значение приблизительно равно 46.
В определенных случаях ни среднее значение, ни медиана, ни мода не могут дать достоверную картину. Это приводит к использованию двух наиболее важных статистических величин - дисперсии и стандартного отклонения.
3. Дисперсия (variance)
На практике часто требуется оценить рассеяние возможных значений случайной величины вокруг ее среднего значения. Дисперсией (рассеянием) случайной величины называют математическое ожидание (среднее) квадрата отклонения случайной величины от ее математического ожидания (среднего). Термин впервые введен Фишером в 1918 году. Дисперсия вычисляется по формуле:
где — среднее арифметическое, N — число значений в выборке.
Дисперсия меняется от нуля до бесконечности. Крайнее значение 0 означает отсутствие изменчивости, т.е. отсутствие разброса значений на выборке, а именно, когда значения переменной постоянны.
Стандартное отклонение, среднее квадратическое отклонение (от английского standard deviation) вычисляется как корень квадратный из дисперсии. Стандартное отклонение более значимая величина, чем диспепсия. Чем выше дисперсия или стандартное отклонение, тем сильнее разбросаны значения переменной относительно среднего.
Пример:
Классы |
|
|
|
Экспериментальный |
19 |
1 |
1 |
Контрольный |
19 |
48,5 |
8 |
Это означает, что в одном классе посещаемость высокая, стабильная, а в другом - отличается непостоянством.
Ассиметрия – это свойство распределения выборки, которое характеризует несимметричность распределения. На практике симметричные распределения встречаются редко и чтобы выявить и оценить степень асимметрии, вводят следующую меру:
Асимметрия бывает положительной и отрицательной. Положительная сдвигается влево, а отрицательная – вправо. Т.е. асимметрия это мера несимметричности графика распределения.
Эксцесс – это мера крутости кривой распределения. Симметричное отклонение, деформация графика распределения. Эксцесс равен:
Кривая распределения может быть островершинной, плосковершинной, средне вершинной. Эти четыре момента составляют набор особенностей распределения при анализе данных. Для нормального распределения А=0, Е=3.
4. Кроме того, первично обработанные данные, представляют в удобной для обозрения форме, в виде графиков. Это дает исследователю в первом приближении представление о характере всей совокупности данных в целом: об их однородности – неоднородности, компактности - разбросанности, четкости – размытости и т. д. Эта информация хорошо читается на наглядных формах представления данных и связана с понятием «распределение данных».
Нормальное распределение данных считается в том случае если относительно вертикальной черты, характеризующей среднее значение на данной выборке, существует симметричное распределение данных (т.е. полигон (площадь) данных по обе стороны среднего значения выборки примерно одинаков). Под выборкой понимается все множество полученных в исследовании значений изучаемого признака (свойства, качества, состояния) объекта.
Н апример:
Относительно среднего значения 4.5, мы видим, что кривая графика (линия 1 и плавно повторяющая ее – линия 2) не является симметричной, но при ориентации на полигон данных, который размещен по обе стороны от среднего значения, видно, что площади примерно равны. Это означает, нормальное распределение данных
Если А<0 тогда графически область (площадь, полигон) с левой стороны от среднего значения данных, будет больше чем с правой стороны. Если А>0 тогда графически область (площадь, полигон) с правой стороны от среднего значения данных, будет больше чем с левой стороны.
При А=0 графически полигон значений относительно среднего значения, будет одинаков.
Если Е=3, то это считается нормой, если Е<3 тогда график распределения данных будет выглядеть излишне плосковершинным, что будет говорить о большом разбросе данных. Если Е>3, то график будет островершинным, что говорит о малом разбросе и большом количестве одинаковых данных.