- •Раздел I Диагностика познавательных процессов психики тема 1. Диагностика ощущений и восприятий Диагностика ощущений
- •Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Исследование зрительных ощущений
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Исследование мышечно-суставных ощущений
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Диагностика восприятия
- •Исследование наблюдательности
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Исследование восприятия времени
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование познавательного контроля при восприятии
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 2. Диагностика внимания
- •Корректурная проба Бурдона
- •Вариант 1
- •Обработка результатов:
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Бланк методики «Корректурная проба»
- •Исследование избирательности внимания (Тест Мюнстерберга)
- •Обработка результатов:
- •Бланк методики Мюнстерберга
- •Исследование переключения внимания (таблицы Шульте)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов:
- •Исследование концентрации внимания (тест Пьерона-Рузера)
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Изучение распределения внимания
- •Тема 3. Диагностика памяти
- •Методика «Тип и вид памяти»
- •1. Опыт на выявление типа памяти
- •Ход выполнения задания
- •2. Опыт на выявление вида памяти
- •Ход выполнения задания:
- •Исследование объема кратковременной памяти (методика Джекобсона)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Методика диагностики оперативной памяти
- •Порядок проведения
- •Интерпретация результатов
- •Исследование опосредованного запоминания
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 4. Диагностика мышления
- •Исследование влияния установки на способ решения задач
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Анализ результатов.
- •«Тип мышления» (методика в модификации г. Резапкиной)
- •Обработка результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
- •Исследование аналитичности мышления
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование рефлексивности мышления
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 5. Диагностика воображения
- •Исследование продуктивности воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование творческого воображения
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Тема 6. Диагностика развития речи
- •Исследование ригидности речи
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование темпа устной речевой деятельности
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование эготизма
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Раздел II Диагностика индивидуально-психологических особенностей личности тема 7. Диагностика интеллекта по методике штур
- •Руководство по проведению теста.
- •Обработка результатов тестирования.
- •Описание и примеры набора заданий № 1а.
- •Описание к примеру набора заданий № 3
- •Описание к примеру набора заданий № 5
- •Описание и примеры задания № 6
- •Правильные ответы к заданиям формы а теста штур
- •Тема 8. Диагностика интеллекта (iq) по методике Айзенка
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тема 9. Тесты способностей, их проведение, обработка и интерпретация данных.
- •Исследование умственных способностей
- •Процедура исследования
- •Краткий ориентировочный тест
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование коммуникативных и организаторских склонностей
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Дешифратор
- •Анализ результатов
- •Тема 10, 11. Психодиагностика мотивации
- •Методика диагностики уровня субъективного контроля (уск) Дж. Роттера адаптация Бажина е. Ф., Голынкиной с.А., Эткинда а. М.
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Баллы стены:
- •Анализ результатов
- •Описание оцененных шкал:
- •Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник а. А. Реана)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование настойчивости
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 12, 13. Методики многофакторного исследования личности
- •Исследование личности с помощью
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •1. Таблица переводов из сырых оценок в стандартные (стены).
- •Анализ результатов
- •Исследование типа темперамента – методика г. Айзенка (Опросник epq (pen))
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Методика Кейрси
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов теста.
- •Анализ результатов.
- •Опросник
- •Бланк для ответов:
- •Исследование свойств темперамента (в. М. Русалов)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Определение психологических свойств темперамента (опросник Маудели)
- •Процедура исследования
- •Обработка данных
- •Исследование характерологических тенденций (т. Лири)
- •Методики исследования
- •Регистрационный бланк
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Определение личностно-характерологических акцентуаций (к.Леонгард)
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Типы акцентуаций
- •Тест-опросник а.В. Зверькова и е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции»
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Тема 14 Исследование агрессивности личности
- •Опросник Басса-Дарки
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация полученных результатов
- •Тестовый материал
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •1. Мой отец сказал мне:
- •2. Моя мать сказала мне:
- •3. Мой приятель сказал мне:
- •4. Моя приятельница сказала мне:
- •5. Мой одноклассник сказал мне:
- •6. Моя одноклассница сказала мне:
- •7. Мой учитель или директор (мужчина) сказал мне:
- •8. Моя учительница или завуч (женщина) сказала мне:
- •9. Уличные контакты:
- •Методика Томаса (конфликтность)
- •Тема № 15 Исследование тревожности личности Диагностика уровня личностной невротизации (в.В.Бойко)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Шкала Реактивной и Личностной Тревожности (шрлт).
- •Обработка результатов
- •Оцените свое состояние.
- •Тема 16. Тесты самооценки
- •Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Форма 4
- •Тест "Самооценка"(Колл. M.K.Тутушкиной)
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов и выводы.
- •Исследование самооценки «Лесенка» т.В.Дембо и с.Я.Рубинштейн
- •Процедура обследования.
- •Обработка результатов
- •Методика личностного семантического дифференциала (вариант, адаптированный в нии им. В.М.Бехтерева)
- •Процедура обследования
- •Обработка и анализ результатов теста
- •Опросник сан (тест оперативной оценки самочувствия, активности и настроения)
- •Процедура обследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Раздел III Диагностика социально-психологических характеристик личности
- •Тема 17, 18, 19 Исследование стресса, социальной адаптации и самоактуализации личности
- •Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка результатов теста
- •Тестовый материал
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Опросник социально-психологической адаптации к. Роджерса и р. Даймонда.
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Методика по оценке уровня самоактуализации личности (“самоал”)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпоетация результатов
- •Самоактуализационный тест - сат Авторы ю.Е. Алешина, л.Я. Гозман, м.В. Загика и м.В. Кроз
- •Порядок проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Тема 20, 21 Исследование отношений в семье
- •Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (пор; е.Шафер)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Комплексная экспресс-диагностика социально-педагогической запущенности детей (мэдос) (р.В.Овчарова)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Тестовый материал
- •Методика pari опросник родительских установок (е.С. Шефер и р.К. Белл.)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовый материал
- •Опросный лист
- •Отношение к детям (Тест Родительского Отношения)
- •Процедура проведения исследования
- •Обработка и оценка результатов
- •Текст опросника.
- •Тема Профориентационные диагностические методы. Раздел IV Проективные психодиагностические методики
- •Тема 22. Графическая методика «Кактус» и «Несуществующее животное» Графическая методика «Кактус »
- •Процедура исследования
- •Интерпретация результатов:
- •Тест «Несуществующее Животное»
- •Процедура исследования
- •Интерпретация и анализ результатов
- •Тема 23. Тест «Рисунок семьи»
- •Процедура исследования
- •Обработка и интерпретация результатов
- •1. Оценка общей структуры
- •2. Определение наиболее привлекательного персонажа
- •3. Ребенок о себе
- •4. Дополнительные персонажи
- •5. Родительская пара
- •6. Идентификация
- •7. Отказ от изображения того или иного члена семьи
- •Некоторые принципы
- •Тема 24. Тест “Рисунок человека” (к.Маховер, ф.Гудинаф)
- •Процедура исследования
- •Интерпретация и анализ результатов
- •Тема 25, 26. Методика «Дом – Дерево – Человек» Методика «дом - дерево - человек» (ддч) Дж. Бука.
- •Процедура исследования
- •Качественная интерпретация результатов
- •Количественная обработка
- •Тема 27. Цветовой тест отношений (цто)
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Раздел V Методы статистической обработки результатов психодиагностического исследования
- •Тема 28. Методы первичной статистической обработки
- •Тема 29. Табулирование и предоставление данных
- •Тема 30. Построение распределения сгруппированных частот
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 31. Квантили
- •Тема 32. Методы вторичной статистической обработки
- •Тема 33. Установление корреляционных зависимостей и их интерпретация
- •Тема 34. Анализ взаимосвязи номинальных признаков с помощью корреляционного анализа
- •Тема 35. Корреляционный анализ по методу Спирмена (ранги Спирмена)
- •Тема 36. Точечно-бисериальный коэффициент корреляции
- •Тема 37. Бисериальный коэффициент корреляции (бкк)
- •Тема 38. Ранговый бисериальный коэффициент корреляции
- •Тема 39. Коэффициент ранговой корреляции Кендалла
- •Библиография
Процедура исследования
На выполнение теста дается ровно 30 мин. Не задерживайтесь слишком долго над одним заданием. Быть может, вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к следующей задаче. Но и не сдавайтесь слишком легко; большинство заданий поддается решению, если вы проявите немного настойчивости. Продолжать размышлять над заданием или отказаться от попыток и перейти к следующему - подскажет здравый смысл. Помните при этом, что к концу серии задания становятся в общем труднее. Всякий человек в силах решить часть предлагаемых заданий, но никто не в состоянии справиться со всеми заданиями за полчаса.
Ответ на задание состоит из одного числа, буквы или слова. Иногда нужно произвести выбор из нескольких возможностей, иногда вы сами должны придумать ответ. Ответ напишите в указанном месте. Если вы не в состоянии решить задачу - не следует писать ответ наугад. Если же у вас есть идея, но вы не уверены в ней, то ответ все-таки проставьте.
Тест не содержит "каверзных" заданий, но всегда приходится рассмотреть несколько путей решения. Прежде чем приступить к решению, удостоверьтесь, что вы правильно поняли, что от вас требуется. Вы напрасно потеряете время, если возьметесь за решение, не уяснив, в чем состоит задача.
Примечания.
Точки обозначают количество букв в пропущенном слове. Например, (. . . .) означает, что пропущенное слово состоит из четырех букв.
Для решения некоторых заданий потребуется использовать последовательность букв русского алфавита без буквы "ё".
Обработка и интерпретация результатов
Первый тест
4
ЧАЙ
ЧЕМОДАН (Все остальные слова обозначают посуду: тарелка, ложка, чашка)
11 (Вычесть число на двери из суммы чисел в окнах)
ЖАБА (1 буква пропущенного слова - это последняя буква предшествующего слова; 2 буква пропущенного слова - это четвертая буква предшествующего слова; 3 буква пропущенного слова - это третья буква последующего слова; 4 буква пропущенного слова - это четвертая буква последующего слова)
21 (Сложить все цифры, стоящие вне скобок)
3 (Каждое число получается, если к предыдущему прибавить 2 и результат разделить на 2)
ТЕСТО (Все остальные слова обозначают предметы домашней обстановки: стол, диван, кресло)
6 (Круг, треугольник и квадрат могут быть как внешней, так и внутренней фигурой и могут быть черного цвета, белого или заштрихованными. Каждый из этих признаков встречается лишь один раз в ряду или в колонке)
5 (Имеются фигуры, отличающиеся тем, как проведена линия внутри прямоугольника, и три маленькие фигурки внутри - крест, ромб и черное пятно. На каждом прямоугольнике есть две такие фигурки.)
И (Буквы расположены в обратном алфавитном порядке поочередно через две и через три.)
ШОК
54 (Числа в левой половине круга втрое больше противоположных им чисел в правой половине круга)
11 (В каждом ряду третье число есть сумма половины первого числа с удвоенным вторым)
27 (Число в скобках есть разность между числами вне скобок)
М и И (слово СОМНЕНИЕ, читается против часовой стрелки)
2 (Круг может быть без линий, может иметь горизонтальную либо вертикальную линию. А малые кружки могут быть в одном из трех положений. Кроме того, они имеют разную штриховку)
2 (Третья фигура каждого горизонтального ряда состоит из элементов фигур своего ряда, которые не являются для них общими)
18 (Возвести в квадрат числа 2, 3, 4, 5 соответственно, каждый раз прибавляя по 2)
76 (Удвоенная сумма чисел, стоящих вне скобок)
КОЖА (1 буква пропущенного слова - это последняя буква предшествующего слова; 2 буква пропущенного слова - это вторая буква предшествующего слова; 3 буква пропущенного слова - это пятая буква последующего слова; 4 буква пропущенного слова - это четвертая буква последующего слова)
ЛАД
СКУНС (Остальные слова обозначают типы судов: баржа, яхта, лодка)
КИСТЬ
С (Строки построены из букв русского алфавита соответственно через 2, 3 и 4 буквы)
Е и Е (Слово ЕДИНЕНИЕ, читается по часовой стрелке)
2 (Имеется три типа главных фигур, на каждой из которых есть либо +, либо стрела, либо х)
1 (Имеются три типа вазонов, три тип стеблей и три формы цветов. Вазон может быть белым, черным или заштрихованным. Каждый из этих признаков встречается лишь один раз в ряду или колонке.)
1 (Шины, направленные наружу, считаются за +1; шипы, направленные внутрь считаются за -1. В каждом горизонтальном ряду последняя фигура рассматривается как сумма двух предыдущих фигур)
ГРОТ (1 и 2 буквы пропущенного слова - это соответственно пятая и третья буквы предшествующего слова, а 3 и 4 буквы пропущенного слова - это первая и пятая буквы последующего слова).
ВИНТ
64 (Возведите в куб числа 1, 2, 3 и 4 соответственно)
ПОРТ (1 и 2 буквы пропушенного слова - это соответственно пятая и первая буквы предшествующего слова, а 3 и 4 буквы пропущенного слова - это соответственно пятая и третья буквы последующего слова)
ВТОРНИК (Остальные слова обозначают части дома: стена, крыша, окно)
Ж/7 (Буквы идут в алфавитном порядке через одну поочередно в числителе и знаменателе. Числа, соответствующие порядковому номеру этих букв в алфавите, расположены подобным же образом)
ГУБА
РОСА (1 и 2 буквы пропущенного слова - это соответственно первая и четвертая буквы предшествующего слова, а 3 и 4 буквы пропущенного слова - это соответственно вторая и третья буквы последующего слова)
1 (В каждом ряду и в каждой колонке есть три типа разных мячей, три формы головы, три формы сапог и три положения рук. Те формы и положения, которых нет и в первых двух рисунках третьего ряда должны быть в пропущенном рисунке)
6 (Есть три фасона юбок, три положения рук, три типа обуви)
1 (Вторая и третья фигуры каждого ряда содержат по одному из элементов, находящихся внутри первой фигуры, повернутых на 90 градусов.)
Оценка результатов
Отложите на горизонтальной линии соответствующего графика количество правильно решенных задач; затем проведите вертикаль до пересечения с диагональной линией. От точки пересечения проведите горизонтальную линию влево. Точка на вертикальной оси соответствует вашему коэфициенту интеллекта. Наиболее достоверные и надежные результаты, свидетельствующие о ваших способностях, получаются в диапазоне от 100 до 130 баллов, вне этих пределов оценка результатов недостаточно надежна.
График для оценки первого, третьего и четвертого тестов
График для оценки второго и пятого тестов
График для оценки словесного теста
График для оценки числового теста
График для оценки зрительно-пространственного теста
Тестовый материал1
Первый тест (IQ)
Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных.
Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.
ОБЫ (…) КА
Решите анаграммы и исключите лишнее слово
ААЛТЕРК КОЖАЛ ДМОНЧЕА ШКААЧ
Вставьте недостающее число
Вставьте пропущенное слово
БАГОР (РОСА) ТЕСАК ГАРАЖ (....) ТАБАК
Вставьте пропущенное число.
196 (25) 324
325 ( ) 137
Продолжите ряд чисел
18 10 6 4 ?
Решите анаграммы и исключите лишнее слово
НИАВД СЕОТТ СЛОТ ЛЕКСОР
Выберите нужную фигуру из пронумерованных
Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных
Вставьте недостающую букву
Щ Ц Т П Л ?
Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго
МЕ (...) ОЛАД
Вставьте пропущенное число
Вставьте недостающее число
4 9 20
8 5 14
10 3 ?
Вставьте недостающее число
16 (27) 43
29 ( ) 56
Вставьте недостающие буквы
Выберите нужную фигурку из пронумерованных
Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных
Вставьте пропущенное число
6 11 ? 27
Вставьте пропущенное число
12 (56) 16
17 ( ) 21
Вставьте пропущенное слово
ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ КОСЯК (....) МИРАЖ
Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго
ПРИК (...) ЬЯ
Решите анаграммы и исключите лишнее слово
ЖААРБ ТЯХА НУССК КОДАЛ
Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок
РУКА (.....) ГРОЗДЬ
Вставьте пропущенную букву
А Г Ж
Г З Л
З М
Вставьте пропущенные буквы
Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных
Выберите нужную фигуру из пронумерованных
Вставьте нужную фигуру из шести пронумерованных
Вставьте пропущенное слово
КНИГА (АИСТ) САЛАТ ПОРОГ (....) ОМЛЕТ
Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок
КАРТОЧНАЯ ИГРА (....) СТЕРЖЕНЬ С РЕЗЬБОЙ
Вставьте пропущенное число
1 8 27 ?
Вставьте пропущенное слово
ЛОТОК (КЛАД) ЛОДКА ОЛИМП (....) КАТЕР
Решите анаграммы и исключите лишнее слово
АТСЕН ТИВОНКР РАКЫШ КООН
Вставьте пропущенную букву и пропущенное число
1
В
5
?
А
3
Д
?
Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок.
ЗАЛИВ (....) ЧАСТЬ ЛИЦА
Вставьте пропущенное слово
ПИРОГ (ПОЛЕ) СЛЕЗА РЫНОК (....) ОСАДА
Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных
Выберите нужную фигурку из шести пронумерованных
Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных