Обработка результатов

В ходе обработки результатов сначала проверяют правильность выполнения испытуемым заданий, а потом сопоставляют время, затраченное испытуемым на составление каждого предложения, и высчитывают показатель настойчивости.

Образец правильно составленных предложений из набора слов

1. Меры, принятые польскими властями в целях нормализации обстановки в Польше, вызвали приступ злобы в правых кругах.

2. В условиях обострения международной обстановки, вызванной политикой империализма, прежде всего американского, большое значение приобретает единство действий социалистических стран.

3. Не имеет решения.

Если первые два предложения составлены верно, то высчитывают показатель настойчивости "Рн".

Показателем настойчивости служит отношение времени, потраченного на решение третьего задания, к среднему времени, потраченному на решение первых двух заданий:

, где

T1 – время, потраченное на составление первого предложения;

Т2 – время, потраченное на составление второго предложения;

Т3 – время, потраченное на попытки составить третье предложение.

Анализ результатов

Уровень настойчивости определяют по величине показателя "Рн" с помощью шкалы:

Величина Рн – уровень настойчивости:

от 0 до 1,9 – низкий уровень настойчивости;

от 2,0 до 2,9 – средний уровень настойчивости;

от 3,0 и более – высокий уровень настойчивости

В ходе анализа результатов нужно учитывать длительность времени, потраченного испытуемым на решение задач. В целом, чем больше время, тем настойчивее человек. Под настойчивостью обычно понимают качество личности, связанное с умением и желанием добиваться поставленной цели, преодолевая внешние и внутренние (психологические) препятствия. Настойчивость связана с особенностями развития произвольности психических процессов. Анализируя результаты исследования, важно сопоставить их с успехами в учебной деятельности студента и принять в расчет при составлении программы развития саморегуляции и самовоспитания.

Тема 12, 13. Методики многофакторного исследования личности

Личностью в психологии называется системное социально-психологическое качество человека, формирующееся и развивающееся у него в процессе жизни в обществе по мере освоения разных видов деятельности и общения. Личность существует в пространстве разнообразных характерных для общества отношений. Имея сознание, человек ориентируется в сложной системе взаимоотношений, вступает во взаимодействия, осознает себя, сравнивая с другими, переживает ситуации успеха и неудач.

Мотивационная функция деятельности и общения реализуется в виде побуждений, влечений, желаний, направленности благодаря таким компонентам личности, как потребности, мотивы, интересы. Ориентировка в жизни, особенно в людях, в том числе в самом себе, в межличностных отношениях, возможна благодаря познавательным процессам и выявляется не только в понятиях, суждениях, представлениях и умозаключениях, но и в идеалах, самосознании, убеждениях, мировоззрении. Реализация поведения человека, программирование его деятельности и общения связаны с целеполаганием, способностями, установками и убеждениями. Регуляция и контроль деятельности, общения и отношений происходит не только благодаря темпераменту и характеру, но и притязаниям и самооценке личности, и интеллекту и уроню тревожности и комформности, а так же многих других факторов. Таким образом, большое значение в психодиагностике приобретают методики, которые предполагают многоуровневый, системный подход к личности человека.

Можно выделить следующие, наиболее эффективные методики многофакторного исследования личности:

• Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ - адаптированный тест MMPI;

• Тест Кэттелла (формы А, B, C);

• Опросник EPQ (PEN, методика Айзенка);

• Определение психологических свойств темперамента (опросник Маудели)

• Исследование характерологических тенденций (Т. Лири)

• Характерологический опросник Леонгарда

• Тест А. Ассингера. Оценка агрессивности в отношениях

• Тест на тревожность Спилберга (СТ ЛТ)

• Методика изучения структуры темперамента Я.Стреляу

• Исследование свойств темперамента (В. М. Русалов)

и другие.

В данный практикум вошли не все перечисленные методики, позволяющие охарактеризовать индивидуально-психологические особенности личности. Здесь представлены методики, наиболее популярные среди современных психологов.