- •II курс
- •1. Завдання курсу науково-дослідної роботи
- •2. Науково-дослідна робота студентів під керівництвом фахівців як компонент навчального процесу. Види науково-дослідної роботи
- •II курс
- •Тема: Організація та гігієна наукової праці
- •1. Гігієна наукової роботи
- •2. Організація наукової роботи. Депресія та шляхи боротьби із нею
- •Тема: Наукова робота і творчість
- •Стадії наукової роботи. Творчий замисел.
- •2. Робочі гіпотези
- •1. Стадії наукової роботи. Творчий замисел
- •2. Робочі гіпотези
- •II курс
- •Тема: Натхнення, пристрасність, творча фантазія
- •1. Натхнення як важливий елемент наукової творчості
- •2. Пристрасність до наукової праці і творча фантазія як компоненти творчого процесу.
- •1. Натхнення як важливий елемент наукової творчості
- •2. Пристрасність до наукової праці і творча фантазія як компоненти творчого процесу
- •II курс
- •Тема: Творчий процес і підсвідома діяльність
- •1. Суть та значення підсвідомої діяльності в науковому процесі.
- •2. Потенціал підсвідомості.
- •5.1 Суть та значення підсвідомої діяльності в науковому процесі
- •5.2 Потенціал підсвідомості
- •II курс
- •1. Розроблення попереднього плану дослідження.
- •2. Уточнений план дослідження і робоча програма.
- •1. Розроблення попереднього плану дослідження
- •2. Уточнений план дослідження і робоча програма
- •3. Робоча програма
- •II курс
- •Тема: Збирання матеріалу та його організація
- •1. Основні принципи збирання матеріалу і його особливості в економічних дослідженнях.
- •2. Наукова бібліографія.
- •1. Основні принципи збирання матеріалу і його особливості в економічних дослідженнях
- •2. Наукова бібліографія
- •3. Реферування друкованих творів
- •Тема 8. Літературне оформлення наукової роботи
- •8.1 Загальні вимоги до роботи з текстом
- •8.2. Організація роботи з текстом
- •8.3. Літературне оброблення тексту
- •8.4. Редагування тексту і підготовка його до друку
II курс
ОНДР
Урок № 5
Тема: Творчий процес і підсвідома діяльність
Мета: Виявити стимулятори творчого процесу та навчитися їх продуктивно застосовувати на практиці. Дослідити роль та значення підсвідомої діяльності у творчому процесі
ПЛАН
1. Суть та значення підсвідомої діяльності в науковому процесі.
2. Потенціал підсвідомості.
ПОПЕРЕДНЯ ПІДГОТОВКА
Опрацювати матеріал попереднього уроку та літературу:
Радомисельський М.І., Небава М.І., Л.М.Ігнатов. Науково-дослідна робота: планування, організація, технологія. – В.: ВДТУ. – 1999. – 60 с.
Білуха М.Г. Основи наукових досліджень. – К.: Вища щкола, 2007. – 271 с.
Бурдин К.С., Веселов П.В. Как оформить научную работу: Методическое пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2011. – 152 с.
Воблій К.Г. Організація роботи наукового працівника (методика і техніка). 3-є видання. – К.: Наукова думка, 2011. – 180 с.
Козловський В.О. Техніко-економічні обґрунтування та економічні розрахунки в дипломних проектах та роботах. Вінниця: ВДТУ, 2011. – 75 с.
Сидоренко В.К., Дмитренко В.П, Основи наукових досліджень: Навчальний посібник. – К., 2011. – 110 с.
Петрук В.Г., Володарський Є.Т., Мокін В.Б. Основи науково-дослідної роботи. Навчальний посібник / Під ред. д.т.н. Петрука В.Г. – Вінниця, ВНТУ, 2005. – 143 с.
Основы научных исследований: Учебн. для техн. вузов / В.Й. Крутов, Й.М. Грушко и др. – М.: Высшая школа, 1989. – 232 с.
Артюк О.Ф. Основі наукових досліджень: Навчальний посібник. – К.: УМКВО, 2011. – 315 с.
Кринецкий Й.Й. Основы научных исследований: Учебн. пособие для вузов. – К.: Выща школа, 2011. – 282 с.
Кожем’яко В.П., Бобровник Є.А., Понура О.І. Наука і технічна творчість у навчальному процесі (від абітурієнта до аспіранта). Навчальний посібник. Ч.1 – Вінниця: ВДТУ, 2011. – 152 с.
АУДИТОРНА РОБОТА
5.1 Суть та значення підсвідомої діяльності в науковому процесі
У творчому процесі поряд з осмисленою діяльністю важливу роль відіграє підсвідомість.
Підсвідома діяльність не ізольована від осмисленої. Більше того, сфери діяльності – осмислена і підсвідома – співіснують і взаємодіють. В основі підсвідомої діяльності лежить інформація, яку вчений отримує і обробляє в процесі своєї осмисленої діяльності.
Підсвідома діяльність містить в собі величезні можливості. Це можна пояснити на прикладі типової ситуації, яка складається в процесі роботи вченого. Він продумує проблему, нагромаджує і систематизує матеріал, обробляє і аналізує його. Але далі робота не йде. Нагромаджений матеріал виглядає як хаотичне скупчення фактів, в якому нема ніякого порядку, ніякої закономірності. І тоді вчений припиняє роботу, переходить до інших занять, або дає собі відпочинок, І ось, в один з далеких від безпосередньої роботи моментів, в нього виникає ключова ідея, приходить осіянні. Він починає розуміти зв'язок між фактами, їх закономірності, вимальовуються можливі висновки. Все це дає імпульс для подальшої роботи – уточнення плану і робочої програми, створення нових більш перспективних робочих гіпотез тощо.
Отже, в даному разі йдеться про фактор підсвідомості. Вчений припинив свою роботу над даною проблемою, переключивши увагу на щось інше, а підсвідома робота мозку триває, і саме вона привела в кінцевому підсумку до осяяння, до з'ясування істини.
Підсвідома діяльність може виходити за межі робочого часу. Вона триває і тоді, коли вчений відпочиває. Ключова ідея може прийти в голову навіть під час сну. Як розповідав Д. Менделєєв, ключова ідея періодичної таблиці хімічних елементів прийшла до нього під час сну. Нема сумніву, що такий спосіб виникнення ключової ідеї є результатом надзвичайно високої концентрації думок про проблему, яку треба вирішити.