Вопросы для самоконтроля

1. Правомерно ли рассматривать человека как сумму независимых друг от друга биологического и социального факторов?

2. Что входит в нейродинамический уровень психики?

3. Какие группы характера составляют его классификацию?

Тема 4. Мотивационные основы физкультурной деятельности дошкольника План изучаемой темы

4.1.Удовлетворения потребностей человека в процессе физического

воспитания.

4.2. Цели физкультурной деятельности и уровень притязаний ребенка

4.3. Уровень притязаний как характеристика целей

4.4. Иерархия потребностей и виды мотивов.

4.5. Состав мотивационной сферы человека

1	Е.П.Ильин.Психология. СПб.:Питер, 2004 – 560с.
2	Е.П. Ильин Мотивы и мотивация. – СПБ, 2008 – 512с.
4	Шувалов Ю.Н. Психология физического воспитания дошкольников/ Учебное пособие Тула 2010

Потребности, являющиеся объективными нуждами каждого человека в определенных объектах и условиях существования, должны рассматривается как первопричина активности и поведения человека.

Все многочисленные потребности принято делить на четыре группы: материальные, биологические, социальные, духовные.

Появление потребности влечет за собой целую цепь событий, первым из которых является возникновение внутреннего напряжения. Это напряжение может переживаться как беспокойство, тревожность, неудовольствие. Человек стремится избавиться от неприятных ощущений и переживаний, вследствие этого у него возникает побуждение к поиску выхода из создавшейся ситуации. Он начинает проявлять активность (в основном внутреннюю, психическую) в поиске объекта или ситуации, которые привели бы к удовлетворению потребности. Развертывающаяся психическая активность связана с оживлением нервных связей, стереотипов, установок, возникновением ассоциаций, представлений, мыслей. Весь этот комплекс процессов, проходящих при участии сознания, приводит к появлению цели.

Трудность целей, которые ставит перед собой человек, определяет его уровень притязаний.

От возникновения потребности до постановки цели проходит довольно сложный этап психической деятельности. Возникает сложное психическое образование, сообщающее человеку энергию и побуждающее его к проявлению осознанной внешней активности для достижения реально существующей цели. Этот побудитель называется мотивом. В мотиве содержится таким образом понимание того, из-за чего и для чего человек должен проявлять активность. Поэтому можно сказать, что мотив - это осознанная причина активности человека, направленная на достижение сознательно поставленной цели.

Мотив характеризуются содержанием, силой и устойчивостью. Содержание мотива определяется целью; сила - величиной потребности; а устойчивость - постоянством потребности и степенью ее удовлетворения. Чем меньше удовлетворена потребность, тем более длительное время она может быть причиной внешней и внутренней активности человека.

Мотивационная сфера включает ряд мотивационных образований. В качестве мотивов могут выступать не только осознанные потребности с объектами их удовлетворения и побуждения (то, что в повседневной жизни обозначается, как "Я хочу", "Я желаю"). Основные из них – это влечения, склонности, желания, интересы, стремления, мотивационные установки, направленность личности.