- •Заняття 1. Методи психології
- •1. Головні методи психології: спостереження, експеримент.
- •Бланк для фіксації результатів спостереження
- •2. Додаткові методи; тест, опитування, бесіда, аналіз продуктів діяльності, узагальнення незалежних характеристик, самооцінка
- •3. Головні вимоги до методів психології
- •Теми рефератів
- •Література
- •Заняття 2. Дослідження індивідуальних особливостей особистості та міжособистісних взаємин в соціальних групах.
- •1. Поняття про особистість та її структуру.
- •3. Типологія особистості (за Юнгом)
- •Інструкція
- •4. Діагностика міжособистісних взаємин в групі.
- •Обробка результатів
- •Теми для рефератів
- •Література
- •Заняття 3. Дослідження темпераменту і характеру
- •1. Поняття про темперамент, його головні властивості.
- •2. Типи темпераментів.
- •3. Дослідження темпераменту за методикою "Паспорт темпераменту".
- •Обробка результатів
- •Література
- •3. Поняття про характер, його структуру та головні властивості.
- •Формалізована структура змісту теми
- •2. Дослідження характеру за методикою в.Рошаховського
- •Результати
- •4. Характерологічний питальник
- •Анкета до тесту к.Леонгарда-н.Шмішека
- •Ключова таблиця до питальника:
- •Література
- •Заняття 4. Дослідження пізнавальних психічних процесів: пам’яті, мислення, уяви та уваги.
- •2. Методика розвитку пам’яті.
- •Методика для вивчення пам'яті «об'єм пам'яті»
- •1) Кріт, стіна, пальто, вікно, книга, хмара, уява, гачок, ніс, лист;
- •2) Крісло, танк, біда, їжак, олівець, перстень, струм, лист, газ, відро;
- •Література
- •2.Поняття про мислення, його форми та різновиди.
- •Формалізована структура змісту теми
- •3. Методика "Виділення суттєвих ознак"
- •4. Методика "Складні аналогії"
- •3. Поняття про уяву та способи створення образів уяви.
- •Формалізована структура змісту теми
- •4. Поняття про увагу та її властивості.
- •Стійкість – характеризується тривалістю зосередження на об’єктах діяльності. Переключення – це навмисне перенесення уваги з одного предмета на інший, якщо цього вимагає діяльність.
- •4. Методика для вивчення уваги Мюнстерберга.
- •Методика для вивчення уваги «коректурна проба»
- •Контрольні питання
- •Завдання та проблемні ситуації
- •Література
- •1. Поняття про спілкування та його функції.
- •Формалізована структура змісту теми
- •2. Методика “Ваш стиль спілкування”.
- •3.Методика “Рівень комунікативного контролю
- •Література
- •Рекомендована література
Обробка результатів
На основі відповідей досліджуваних за допомогою "ключа" робиться підрахунок балів з кожного типу сприйняття індивідом групи. Кожній вибраній відповіді приписується один бал. Бали, набрані досліджуваним з усіх 14 пунктів анкети сумуються для кожного типу сприйняття окремо. При цьому загальна сума балів з усіх типів для кожного досліджуваного повинна бути рівною 14. При обробці даних "індивідуалістичний" тип сприйняття індивідом групи позначається буквою "І", "прагматичний" - "П", "колективістичний" - "К". Результати кожного досліджуваного записуються у такому вигляді:
І + П + К, де І - кількість балів, отриманих досліджуваним по "індивідуалістичному" типу сприйняття, П - "прагматичному", К - "колективному".
КЛЮЧ ДЛЯ ОБРОБКИ АНКЕТИ
Типи сприйняття індивідом групи:
Індивідуалістичний 1В 2А ЗБ 4Б 5Б 6Б 7Б 8А 9Б 10Б 11А 12А 13В 14Б Колективістичний 1Б 2В 3В 4А 5В 6А 7А 8В 9А 10В 11В 12Б 13 Б 14А Прагматичний 1А 2Б ЗА 4В 5А 6В 7В 8Б 9В 10А 11Б 12В 13А 14В
Теми для рефератів
1. Особистість як об'єкт пізнання.
2. Емоційні потенціали в колективі.
Контрольні питання
1. Якими є головні ознаки особистості?
2. Як співвідносяться між собою поняття "особистість" та індивідуальність"?
3. Якою є структура особистості?
4. Що таке спрямованість особистості?
5. Якими є головні групи мотивів особистості?
6. За якими ознаками поділяються групи?
7. Яка група може постати для особистості як референтна?
8. У чому полягає суть методу соціометрії та в чому обмеженість його у варіанті, запропонованому Дж. Морено?
9. За якою соціометричною шкалою визначається статус члена групи?
Альтернативно-тестові завдання
1. Чи згодні ви з думкою, що кожну людину можна назвати особистістю?
2. Чи згодні ви з твердженням, що між поняттями "особистість" та "індивідуальність" принципової різниці немає?
3. Чи достатньо, характеризуючи інтерес, вказати, що це "стійке", вибіркове ставлення людини до явищ та об'єктів дійсності?
4. Чи можна вважати достатнім твердження, що "переконання — це знання, істинність яких для людини є незаперечною і які постають для неї як керівництво до дії"?
5. Чи можна стверджувати, що велика і віддалена життєва мета особистості найповніше характеризує її сутність?
6. Чи правильно наведена класифікація груп: велика, мала, реальна, умовна, референтна, офіційна, неофіційна, формальна, неформальна, колектив?
7. Чи завжди референтна група є для особистості взірцем позитивних еталонів поведінки, особистісних якостей?
8. Чи впливає на реальну популярність особистості статус формального лідера? Обгрунтуйте свою думку.
9. Чи існують якості особистості, які є необхідними для лідерства за будь-яких умов?
10. Чи є критерії згуртованості однаковими при характеристиці будь-якого колективу?
11. Чи достатньою є така характеристика колективу: "Колектив — це спільність людей, об'єднаних єдиною діяльністю та єдиними цілями діяльності"?
12. Чи завжди конформізм характеризується неузгодженістю реальної поведінки особистості та її внутрішньої позиції?
13. Чи можливо на підставі результатів соціометрії робити висновки про згуртованість групи?