Література
Психологія / За ред. Г.С.Костюка. — Київ: Радянська школа, 1968.
Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. — М.: Просвещение, 1977.
Немов Р.С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.
Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. — М., 1974.
Гоноболин С.Н. Внимание и его воспитание. — М.: Псдагогика, 1972.
Истомина З.М. Развитие памяти: учебно-методическое пособие. — М., 1978.
Лурия А.Р. Внимание и память. — М., 1975.
Мілерян Є.О. Увага і її виховання у дітей. — Київ: Рідна школа, 1955.
Понарядова Г.И. О внимании младшего школьника с различной успеваемостью // Вопросы психологии. — 1982. — № 2.
Степанский В.И., Прыгин Г.С. Измерение переключаемости внимання в сенсомоторной деятельности // Вопросы психологии. — 1989. - № 1.
Суворов Н.Ф., Таиров О.П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. — Л., 1985.
Хрестоматия по вниманию. — М., 1996.
2.Поняття про мислення, його форми та різновиди.
Мислення – пізнавальний психічний процес опосередкованого і узагальненого відображення предметів та явищ об’єктивної дійсності в їх істотних зв’язках і відношеннях.
Розумові дії - це дії з об'єктами, відбитими в образах, уявленнях і поняттях про них. У розумових діях можна виокремити їхні головні складові елементи або процеси - розумові операції. Такими є порівняння, аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення, класифікація, систематизація.
Порівняння - важлива мислительна операція. За її допомогою пізнаються схожі та відмінні ознаки та властивості об'єктів.
Аналіз являє собою мисленне розчленування об'єктів свідомості, виокремлення в них їхніх частин, боків, аспектів, елементів, ознак і властивостей.
Синтез - це мисленне об'єднання окремих частин, боків, аспектів, елементів, ознак і властивостей об'єктів в єдине якісно нове ціле.
Абстрагування - мислене виокремлення даних ознак і властивостей предметів від інших їхніх рис і від самих предметів, яким вони властиві.
Узагальнення - це продовження і поглиблення синтезуючої діяльності мозку за допомогою слова.
Розрізняють три головних різновиди мислення: наочно-дійове, наочно-образне та абстрактне.
Індивідуальними властивостями мислення є його самостійність, критичність, гнучкість, глибина, широта, послідовність, швидкість.
Формалізована структура змісту теми
3. Методика "Виділення суттєвих ознак"
Методика виявляє здатність досліджуваного відокремлювати суттєві ознаки предметів чи явищ від несуттєвих, другорядних. Крім того, наявність завдань, однакових за характером виконання, дозволяє робити висновок про послідовність міркувань досліджуваного. Для дослідження користуються або спеціальним бланком, або експериментатор пред'являє досліджуваному завдання. Попередньо дається інструкція.
ІНСТРУКЦІЯ:
В кожному рядку Ви знайдете одне слово, яке стоїть перед дужками і далі - п'ять слів в дужках. Всі слова, які знаходяться в дужках, мають якесь відношення до того, що стоїть перед дужками. Виберіть тільки два і підкресліть їх. Слова в завданнях підібрані таким чином, що досліджуваний повинен продемонструвати свою здатність вловити абстрактне значення тих чи інших понять і відмовитись від більш легкого, але невірного способу вирішення, при якому замість суттєвих виділяють окремі, конкретно-ситуаційні ознаки.
СТИМУЛЬНИЙ МАТЕРІАЛ
1. Сад (рослини, садівник, пес, паркан, земля).
2. Ріка (берег, риба, рибалка, мул, вода).
3. Міста (автомобіль, будівля, натовп, вулиця, велосипед).
4. Хлів (сіновал, кінь, дах, худоба, стіни).
5. Куб (кути, креслення, сторона, камінь, дерево).
6. Ділення (клас, ділене, олівець, дільник, папір).
7. Кольцо (діаметр, алмаз, прохання, округлість, штамп).
8. Читання (очі, книга, картина, друк, слово).
9. Газета (правда, додатки, телеграми, папір, редактор).
10. Гра (карти, гравці, штрафи, покарання, правила).
11. Війна (аероплан, танк, битва, автомати, солдати).
КЛЮЧ НЕ ПОДАЄТЬСЯ