4. Діагностика міжособистісних взаємин в групі.

Тест "Сприйняття індивідом групи".

Міжособистісне сприйняття в групі залежить від багатьох факторів. Найбільш.досліджуваними з них є: соціальна установка, досвід, особливості самосприйняття, характер міжособистісних стосунків, степінь інформування один про одного, ситуаційний контекст, в якому відбувається механізм міжособистісної перцепції і т.д. В якості одного з найважливіших факторів міжособистісного, сприйняття є відношення до об'єкту сприйняття. Однак на міжособистісне сприйняття впливає не тільки міжособистісне відношення, але • й відношення індивіда до групи. Сприйняття індивідом групи це своєрідний фон, на якому відбувається міжособистісне сприйняття. В зв'язку з цим дослідження сприйнятая індивідом групи є важливим моментом в дослідженні міжособистісного сприйняття, що поєднує між собою два різних соціально-перцептивних процеси. Запропонована методика дозволяє виявити три можливих типи сприйняття індивідом групи. При цьому в якості показника типу даного сприйняття є роль групи в індивідуальній діяльності того, хто сприймає.

1. Індивід сприймає групу як заваду у своїй діяльності або відноситься до неї нейтрально. Група не має самостійної цінності в його очах. Це проявляється у відхиленні від спільних форм діяльності, в наданні переваги індивідуальній роботі, в обмеженні контакту. Цей тип можна назвати "індивідуалістичним".

2. Індивід сприймає групу як засіб досягнення власних цілей. При цьому група сприймається і оцінюється з точки зору її корисності для індивіда. Перевага надається більш компетентним членам групи, здатним прийти на допомогу, взяти на себе вирішення складних проблем і стати джерелом інформації. Даний тип сприйняття індивідом групи можна назвати "прагматичним".

3. Індивід сприймає групу як самостійну одиницю. На першому плані стоять проблеми групи і окремих її членів, спостерігається зацікавленість як в успіхах кожного члена, так і групи в цілому, прагнення внести свій вклад в групову Діяльність. Значна роль відводиться колективним формам роботи. Такий тип сприйняття індивідом своєї групи можна назвати “колективістичним".

АНКЕТА

1. Кращими партнерами в групі є ті, хто:

а/ знає більше ніж я;

б/всі питання вирішує разом;

в/не відволікає уваги викладача.

2. Кращими викладачами я вважаю тих, хто:

а/має індивідуальний підхід до кожного;

б/ створює умови для допомоги з боку інших;

в/створює в групі атмосферу, в якій ніхто не боїться висловитися.

3. Я радію, коли мої друзі:

а/знають більше ніж я;

б/вміють самостійно, не заважаючи іншим, досягти успіху;

в/допомагають іншим, якщо є така нагода.

4. Найбільше я не люблю, коли в групі:

а/ нікому допомагати;

б/ мені заважають при виконанні завдання;

в/решта слабше підготовлені, ніж я.

5. Я здатен, як мені здається, на максимальне тоді, коли:

а/можу отримати допомогу і підтримку з боку інших;

б/мої зусилля достатньо винагороджені;

в/ є можливість проявити ініціативу, корисну для всіх.

6. Мені подобаються колективи, в яких:

а/ кожний зацікавлений в покращенні загальної справи;

б/ кожний займається своєю справою і не заважає іншим;

в/ кожний може використати інших для вирішення своїх завдань.

7. Як найгірших, студенти оцінюють таких викладачів, котрі:

а/створюють атмосферу суперництва;

б/не приділяють достатньої уваги їм;

в/ не створюють умови для того, щоб група допомагала їм.

8. Найбільше задоволення в житті приносить:

а/можливість працювати, коли тобі не заважають;

б/можливість отримання від інших нової інформації;

в/можливість зробити щось корисне для інших.

9. Головна функція навчального закладу повинна полягати:

а/у вихованні людей з почуттям обов'язку перед іншими;

б/ в підготовці пристосованих до самостійного життя людей;

в/ в підготовці людей, що вміють здобувати користь від спілкування з іншими.

10. Якщо перед групою стоїть проблема, то я:

а/ намагаюся, щоб її вирішили інші;

б/намагаюся працювати самостійно, не накладаючись на інших;

в/ прагну внести свій внесок до спільного вирішення проблеми.

11. Найкраще я вчився, коли б викладач:

а/мав до мене індивідуальний підхід;

б/ створив умови, щоб я отримав допомогу від інших;

в/заохочував ініціативу студентів, спрямовану на досягнення спільного успіху.

12. Немає гіршого, ніж випадок, коли:

а/ ти не в змозі самостійно досягти успіху;

б/відчуваєш себе непотрібним в групі;

в/тебе не розуміють оточуючі.

13. Найбільше я ціную:

а/ особистий успіх, в якому є доля заслуги моїх друзів;

б/ загальний успіх, в якому є і моя заслуга;

в/успіх, досягнутий власними зусиллями.

14. Я хотів би:

а/ працювати в колективі, в якому застосовуються основні прийоми і методи спільної праці;

б/ працювати індивідуально з викладачем;

в/працювати із знаючими в даній галузі людьми.

ІНСТРУКЦІЯ

На кожний пункт анкети можливі 3 відповіді, які позначаються а, б, в. З відповідей на кожний пункт виберіть ту, котра найбільш вірно відображає Вашу точку зору. Букву Вашої відповіді /а, б чи в/ занесіть у листок для відповідей напроти відповідного номера питання. На кожне питання вибирайте тільки одну відповідь.