II. Задания для самопроверки

1. Каковы были главная цель и задачи Ришелье?

2. Выберите правильные ответы: С существенные признаки абсолютизма: а) экономическое обособление государства от других государств; б) сосредоточение законодательной, исполнительной и судебной власти в одних руках; в) создание огромного бюрократического аппарата; г) установление высоких пошлин на ввозимые товары.

3. Выберите правильный ответ: Выберите правильные ответы: поощряя развитие промышленности и торговли, Ришелье:

а) ввел высокие ввозные пошлины; б) продолжил колониальные захваты; в) разрешил покупать землю; г) продал монопольное право на торговлю.

4. Почему государство настойчиво преследовало дуэли?

5. Какую роль отводит Ришелье органам сословного представительства?

Заключение

Эпоха средневековья событийно очень насыщенный и интересный промежуток времени. Не столь значительная по протяженности с точки зрения исторической эпоха – всего чуть более тысячи лет – стала временем формирования основных факторов европейской цивилизации. Со средневековьем связано много изобретений в сфере технической, политической, юридической и интеллектуальной.

Современная отечественная медиевистика находится на волне творческого подъема. Ученым стали доступны материалы новых архивов, зарубежные издания, сочинения европейских авторов конца ХIХ - начала ХХ вв. Возможна ситуация многополярного рассмотрения история средних веков.

Пособий, помогающих студенту регулярно и качественно готовиться к семинарским занятиям по истории средних веков, крайне мало, причем многие из них или очень устарели и уже не отвечают всем требованиям современной исторической науки, или стали библиографической редкостью. Это, с одной стороны, существенно снижает качество подготовки студентов, с другой - не позволяет преподавателям в полной мере реализовать свои возможности.

В указанном контексте становиться очевидной актуальность настоящего учебного пособия.

Автор-составитель стремился дать студентам второго года обучения возможность на конкретном источниковом материале изучить основные события и явления истории и культуры Западноевропейского Средневековья; получить необходимые знания по медиевистике, понять ее связь с другими науками. Очень важно сформировать у будущих педагогов понимание и умение оценивать события и явления прошлого с позиций самого этого прошлого, важность познания его своеобразия, особого колорита. Основой же этого «колорита эпохи» на наш взгляд служит то, как сами люди этой эпохи, даже и не подозревавшие, что они живут в «средние века», для которых рыцари и прекрасные дамы, верные вассалы и благородные сеньоры, добропорядочные бюргеры и благословенные крестьяне, драконы, маги и карлики были повседневной обыденностью, как они воспринимали явления окружающей действительности, как понимали свое место в мире. И лишь исторический источник может быть той основой, «энциклопедией ментальных символов» которая поможет реализовать данную задачу.

Особое внимание обращено на разработку заданий по обобщению изученного материала в виде такого ныне, в век компьютерных технологий и мультимедиа вновь ставшего актуальным вида условно-графической наглядности, как синхронистические таблицы.

Хронология в пособии представляет собой так называемое «длительное средневековье». События рассматриваются от первых веков нашей эры и до первых десятилетий XVII века, времени глубокого кризиса феодализма и формирования элементов капиталистического уклада, что было связано со значительными социальными, политическими и ментальными переменами, характерными для Западной Европы этих веков. Абсолютное большинство тем касается истории стран Западной Европы – региона, где сформировались классические формы феодализма. Источники по регионов нетипичного, «неклассического» феодализма представлены разделами по истории Византии и в контексте сравнения их с цивилизацией Средневековой Западной Европы, их соприкосновения, взаимодействия и взаимовлияния.

Программа практического курса, положенная в основу учебного пособия, приведенные и рекомендованные исторические источники и литература отражают содержание курса и объем знаний, требуемый от студентов второго курса исторических факультетов университетов.