Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п\п

Наименование разделов курса и тем

Всего (часов)

Аудиторные занятия (час)

Самостоятельная работа

В том числе

Лекции

Семинары

Введение. Место изобразительного искусства в системе общего развития и художественного воспитания школьников.

4

2

2

Раздел I. Концепции и научные школы современного художественного образования. Цели и задачи преподавания ИЗО в школе

1.1.

Научные школы в педагогике искусства.

Сравнительный анализ концепций обучения изобразительному искусству

4

2

2

1.2.

Анализ Федеральный компонент государственного общего образования предметной области «Искусство».

4

2

2

1.3.

Сравнительный анализ типовых программ по изобразительному искусству.

6

4

2

1.4.

УМК, обеспечивающий образовательный процесс по изобразительному искусству и художественному труду.

6

2

4

Раздел II. Закономерности проявления творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства

2.1.

Учет возрастных особенностей в обучении на уроках изобразительного искусства.

4

2

2

2.2.

Взаимосвязь основных направлений деятельности в процессе художественного творчества в области пластического искусства

4

2

2

Раздел III. Разнообразие видов художественной деятельности на уроках изобразительного искусства.

3.1.

Виды учебных занятий и разнообразие художественной деятельности на уроках изобразительного и декоративно-прикладного искусства

6

2

2

2

Раздел IV. Основы дидактических принципов и методов обучения изобразительному искусству в школе.

4

2

2

4.1.

Система дидактических принципов обучения изобразительному искусству в школе.

4

4

2

4.2

Система методов и методических приемов развития учебной мотивации на уроках изобразительного

4

4

2

4.3.

Педагогический рисунок как наглядный метод обучения рисованию и прием развития изобразительного творчества учащихся.

4

2

4.4.

Выполнение мелом на доске композиционные рисунки натюрморта

12

8

6

4.5.

Педагогический рисунок на уроках декоративно-прикладной деятельности.

12

8

6

Раздел V. Учитель организатор и руководитель учебного процесса на уроках ИЗО. Наглядность как средство активизации изодеятельности.

5.1.

Календарно-тематическое планирование занятий по изобразительному искусству на год.

2

2

5.2.

Выполнение иллюстрированного тематического планирования на год

14

6

8

5.3.

Кабинет изобразительного искусства в школе. Методический фонд кабинета. Требования к наглядным пособиям.

14

2

2

Раздел V1. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству.

6.1.

Современные организационные формы обучения ИЗО. Урок ИЗО, как основная форма управления художественно-познавательной и творческой деятельностью учащихся. Поурочное планирование.

8

4

4

6.2.

Составление плана-конспекта урока изобразительного искусства

4

2

2

6.3.

Методика организации и проведения уроков рисования с натуры и по представлению.

8

4

4

6.4.

Технология проектирования урока с натуры. Деловая игра на уроках рисование с натуры.

6

6

6.5.

Методика организации занятий по тематической композиции. Эстетическое восприятие как основное средство развития творческих способностей учащихся.

8

4

4

6.6.

Педагогические технологии обучения композиции на уроках изобразительного искусства. Деловая игра «Урок тематического рисования».

8

6

2

6.7.

Методика организации и проведения уроков по декоративно-прикладному искусству и народному творчеству. Комплексный подход в преподавании народного и декоративно-прикладного искусства.

10

4

6

6.8.

Педагогические технологии обучения декоративно-прикладной деятельности. Применение и использование приемов этнопедагогики в изучении народных промыслов. «Деловая игра».

10

8

2

6.9.

Методика организации и проведения уроков эстетического восприятия действительности и искусства. «Диалоги об искусстве». Использование цифровых технологий.

8

4

4

6.10

Урок-экскурсия. Составление плана экскурсии. Использование цифровых образовательных ресурсов

8

4

4

6.11.

Методика обучения конструктивным видам искусства на уроках ИЗО (дизайна и архитектуры).

6

2

4

6.12.

Педагогические технологии организации уроков восприятия пространственных искусств и занятий конструированием.

6

6

4

Раздел VII. Современные педагогических теорий и технологий в художественном образовании.

7.1.

ссовременных педагогических теорий и технологий в художественном образовании.

6

2

4

7.2.

Интеграция искусств на уроках изобразительного искусства. Музыка и литература на уроке ИЗО и ДПИ

6

2

4

7.3.

Национально-региональный компонент программ по изобразительному искусству.

2

2

4

7.4.

Технологии игрового моделирования урока, как основа интеграции инновационных и традиционных форм обучения изобразительному искусству

8

4

4

7.5.

Технологии обучающих и развивающих игр на уроках ИЗО. Динамические пособия.

8

4

4

7.6.

Урок ИЗО. Коллективная деятельность как игровой прием обобщения знаний учащихся.

4

2

2

7.7.

Контроль, учет и оценка успеваемости и развития творческого потенциала учащихся.

2

2

2

Раздел VIII. Внеклассная и внешкольная работа в области художественного образования.

8.1.

Система эстетического воспитания в образовательном пространстве города, района, региона.

4

2

2

8.2.

Внеклассная и внешкольная работа в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Факультативы и кружки по изобразительному искусству.

8

2

2

4

8.3

Особенности организации занятий по изобразительному искусству в системе дополнительного образования детей и в школах с углубленным изучением изобразительного искусства (ДХШ и ДШИ)

4

2

2

8.4.

Инновационная работа учителя изобразительного искусства. Методика исследовательской работы учителя ИЗО.

14

2

4

8

Раздел IX. Музейный компонент в современной системе художественного образования.

9.1.

История становления и современное состояние музейной педагогики. Типология музеев по образовательной деятельности.

4

2

2

9.2.

Методические аспекты работы на музейной экспозиции

12

2

4

6

9.3.

Художественный музей и детское творчество

6

2

4